【四川专用】2014高考化学总复习解析训练:第3章 第1讲《钠及其化合物》 Word版含解析【四川专用】2014届.doc

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第三章 金属及其化合物 第一讲 钠及其化合物 一、选择题(本题共7个小题,每题6分,共42分。每个小题只有一个选项符合题意) 1.下表为某轻质纯碱产品说明书: 化学名:碳酸钠,俗称苏打 性状:白色粉末,易溶于水,水溶液呈中性 化学式:Na2CO3 用途:重要的基本化工原料之一,在纺织、玻璃、制皂、造纸等领域都有广泛应用 其中有错误的一项是(  )。 A.化学名 B.性状 C.化学式 D.用途 解析 纯碱溶于水后会发生水解反应:CO+H2OHCO+OH-,故其水溶液呈碱性,B项错误。 答案 B 2.(原创题)利用焰色反应,人们在烟花中有意识地加入特定金属元素,使焰火更加绚丽多彩。下列说法中正确的是(  )。 A.非金属单质燃烧时火焰均为无色 B.NaCl与Na2CO3灼烧时火焰颜色相同 C.焰色反应均应透过蓝色钴玻璃观察 D.只有金属单质灼烧时火焰才有颜色 解析 某些非金属单质燃烧时火焰有颜色,A、D不正确;焰色反应为金属元素的性质,与元素的存在形式(化合态或游离态)无关,同种金属元素的焰色反应相同,B正确。观察钾元素的焰色反应时透过蓝色钴玻璃,C错误。 答案 B 3.(2013·吉林一模)现有一块金属钠露置于空气中一段时间,为检验该固体是否部分变质为碳酸钠,先将固体样品溶解于水得到溶液,并采取下列措施,其中可以实现实验目的的是(  )。 A.测所得溶液的pH B.取溶液少量,向其中滴入酚酞观察溶液是否变红 C.取溶液少量,向其中加入盐酸观察是否有气泡产生 D.取溶液少量,向其中加入CuSO4溶液,观察是否有沉淀产生 解析 钠溶于水得到的NaOH溶液呈碱性,碳酸钠溶于水亦呈碱性,因此A、B项中的措施均无法实现实验目的。CuSO4与NaOH溶液或Na2CO3溶液反应均生成蓝色沉淀,故D错误。 答案 C 4.(2013·攀枝花模拟)为了使宇航员在飞船中得到一个稳定的、良好的生存环境,一般在飞船内安装盛有Na2O2或K2O2颗粒的装置,它的用途是产生氧气。下列关于Na2O2的叙述正确的是(  )。 A.Na2O2中阴、阳离子的个数比为1∶1 B.Na2O2分别与水及CO2反应产生相同量的O2时,需要水和CO2的质量相等 C.Na2O2分别与水及CO2反应产生相同量的O2时,转移电子的物质的量相等 D.Na2O2的漂白原理与SO2的漂白原理相同 解析 Na2O2的电子式为Na+[]2-Na+,故阴、阳离子的个数比为1∶2,A错误;生成相同量的O2时消耗的水和二氧化碳的物质的量相同,但质量不同,B项错;由得失电子守恒知两者转移电子的物质的量相同,C项正确;Na2O2因具有强氧化性而有漂白性,SO2易与有色物质化合生成不稳定的无色物质,故原理不同,D项错误。 答案 C 5.将一定质量的钠、钾分别投入到盛有相同浓度和体积的盐酸(足量)的两个烧杯中,产生的气体随时间变化曲线如图所示,则下列说法中正确的是(  )。 A.投入的Na、K的质量一定相等 B.投入的Na的质量小于K的质量 C.曲线A表示Na与盐酸反应,曲线B表示K与盐酸反应 D.参加反应的HCl的量不一定相等 解析 本题考查活泼金属与酸反应产生氢气的多少及速率大小;由题图可知,两者生成氢气的质量相等,故需钾的质量要大,参加反应的HCl的量相等;因K与氢离子反应剧烈、速率快,故生成等质量氢气所需时间短,曲线A为钾与盐酸反应。 答案 B 6.下列叙述中正确的是(  )。 A.向含有CaCO3沉淀的水中通入CO2至沉淀恰好溶解,再向溶液中加入 NaHCO3饱和溶液,又有CaCO3沉淀生成 B.向Na2CO3溶液中加入含等物质的量的HCl的稀盐酸,生成的CO2与原Na2CO3的物质的量之比为1∶2 C.等质量的NaHCO3和Na2CO3分别与足量盐酸反应,在同温同压下,生成的CO2体积相同 D.向Na2CO3饱和溶液中通入足量CO2,有NaHCO3结晶析出 解析 CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2,前半句正确,加入NaHCO3饱和溶液后,没有沉淀产生,A错误;向Na2CO3溶液中加入含等物质的量的HCl的稀盐酸,发生反应为Na2CO3+HCl===NaCl+NaHCO3,没有CO2生成,B错误;等质量的NaHCO3和Na2CO3与足量盐酸反应,产生的CO2体积不同,NaHCO3生成的CO2更多些,C错误;溶解度:Na2CO3NaHCO3,向Na2CO3饱和溶液中通入足量CO2后溶液中有NaHCO3晶体析出,D正确。 答案 D 7.(2013·成都模拟)下列是某兴趣小组根据教材实验设计的一个能说明碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性的套管实验。请观察如下图所示实验装置,分析实验原理,并判断下列说法和做法,其中不科学的是(  )。 A.甲为小苏打,乙为纯碱 B.

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