一年级下册语文第三单_第六单元教案一年级下册语文第三单元_第六单元教案.doc

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第三单元备课 教材内容: 本单元包括《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、《老爷爷打猎》5篇课文和语文园地三。 教学目标: 1、认识70个生字,会写35个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、 引导教育学生关注环境,了解环境与我们生活的关系。 4 、教育学生从自己身边的小事做起, 爱护大自然,保护我们生活的环境。 教学重难点 识字写字和朗读课文 教具学具:多媒体课件 展示台 教学措施: 1、制作生字卡片,反复认读生字 2、指导学生写好生字 3、采用多种形式朗读课文,在读中理解课文内容。 教学时间: 两只鸟蛋 2课时 松鼠和松果 2课时 美丽的小路 2课时 失物招领 2课时 语文园地三 2课时 学情分析: 就前几个单元来看,学生对于长课文的朗读掌握的不太好,一小部分学生部能达到熟练朗读。本单元课文除了《两只鸟蛋》之外,其他的课文都比较长,教师在教学的时候有一定的困难 本单元在本册中的地位和作用: 本单元是本册教材的第三个组成部分。以爱护大自然,保护环境为主题设计了四篇讲读课文,一篇自读课文。在本册中属于过渡的一个重要部分,对学生进行了环保的思想教育 识 字 3 课型:新授 教学目标: 知识目标: 1、认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀” 13个生字,认识新偏旁“虫字旁”。会写“和、千、秀、语、李、香”6个字。 2.正确、流利地读课文。除课文中现有的词语外,还可积累:“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 ”等词语。 情感目标: 初步感受对子,感受对联中对子的作用,从而培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重难点:热爱大自然,感知对对子的语言形式并产生兴趣。 课前准备:生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 教学方法:自主合作探究 教学过程: 第一课时 一、谈话激趣: 美丽的春天来了,小朋友们能说说你所看到的春天吗? (学生纷纷说春天的景色) 今天,老师带小朋友们走进大自然欣赏一下春天美丽的风景,好吗?小朋友看到什么,想说什么可以轻轻地和同桌说。 (教师用多媒体课件播放配有音乐的春天风光图片。) 刚才,什么景色最让你着迷?(学生交流自己看到印象最深的画面) 有一首有趣的歌谣把大家看到的美丽景色全写进去了,这就是我们今天要学习的——《识字3》。(板书课题,学生齐读) 教师配乐范读课文。 二、学生自渎课文,学习生字: 第一遍读,启发读后质疑:读课文时,遇到什么困难没有? (可以从字音或者词义上提问) 第二遍读:把自己不认识的生字圈出来,借助拼音老师的帮助多读几次,再把课文读给同桌听,互相当小老师。 读后反馈互相当小老师的情况,认真帮助同桌纠错的进行表扬。 三、重点学习第一小节: 1.第一小节写了哪些景物呢?请小朋友圈出来读读。 (学生找出词语读:云、雾、雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳) 这些景物,哪些你见过?哪些你没见过?和同桌交流交流,见过的告诉没见过的同学:你是在什么时候,什么地方见过的,看见的景物是什么样的。 (同桌间交流) 2.学生向全体同学汇报: (如有学生汇报:我的同桌“雾”没见过,我告诉了他有时候早上去上学,雾蒙蒙的,离我们很近的东西也看不见,那就是“雾”。) 教师结合学生交流,出示相应的图片,理解、积累“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”等词语。 如: 生:“朝霞”就是早上太阳出来后映红的云。 师:你真能干,“霞”是云,被太阳光映红了的云就叫“霞”,早上出现的“霞”叫“朝霞 那么傍晚出现的霞称做什么霞? (如果学生说不出,教师直接告诉学生:“晚霞”,出现词语认读“晚霞”。) 3.认读积累的词语:朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、狂风、寒风 指导读第一小节 那么美的景物,你能把第一小节读得好听些吗? 四、指导写字 指导写好“和、秀、香”三个字,比较“和”、“秀”中“禾木旁”的不同写法。 第二课时 一、继续学习课文 1.刚才小朋友通过自己的能力把第一小节读得很好听,现在能不能练练读整篇课文,也争取读得很棒? (学生自由练读后) 2.播放配乐朗读录音: 谁也能这样美美地来读一读?(指名请几位学生读,并请学生评价,还有很多学生举手要求读) 3.配乐朗读 给小朋友们配上音乐,大家一块儿读好吗?音乐很美,小朋友读书的声音也应该是很甜很甜的。 二、引导发现对子歌的特点

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