一年级数学找规律一年数学找规律.doc

一年级下册《找规律教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8—86页内容。 教学目标： 1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知 道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、能力目标：通过涂色、摆等活动，培养学生的动手能力， 掌握找规律的基本方法，激发创新意识。 3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系， 体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 教学难点： 学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。 教具：教学课件PPT，练习纸。 教学过程： 一、利用游戏，感知规律 1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。 (1)师：请仔细看老师做动作……动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 师：谁能接着来?师：他接得对吗? 师：好，再来一组动作。(再请另一位学生做动作。) (2)同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听…… 口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右 师：谁来接?(学生举手接着念。) 师：一起接一次吧? (全班学生一起接着念。) 2、师：我们都会玩这个游戏啊? 师：你们是怎么想到这样接老师动作的? ：老师做的动作和念的词都是重复的……有规律的。 师：像这样按照一定的顺序就是一种规律。(板书：规律) 师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。 (板书课题——找规律) 师：一起把题目读一遍吧——找规律。 二、引导探索、认识规律 1、课件出示游乐园图片 师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了各项庆祝活动。请看!(例1主题图) 师：游乐园里热闹吗? 师：你都看到了什么? (指名回答) ：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。 师：观察一下彩旗是怎么挂的?彩花是怎么串的?你还发现了什 么? 师：这些物体都是乱摆乱放的吗? 生：他们都有规律。 (引出课题——课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 ) 师：我们先来看看彩旗的规律?你知道下一面彩旗是什么颜色吗?你是怎么知道的? ：通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序一直排下去的，所以下一面彩旗是黄色的。 师：彩花呢?回答? 生：我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按、紫，、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是色的。 师：那……里还有什么?灯笼和小朋友。师：我们再来看看灯笼是怎么挂的? 下一个灯笼是紫色的。灯笼是按紫、红，紫、红这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是紫色的。 这些小朋友是按规律排列的2、师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。 师：今天，老师在摆放物品的时候啊，摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆，你们能帮我吗? ——例2 摆一摆师：这一排物体有什么规律?下一个物体是什么? 2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。 (2) 小结：按小鸡的排列规律是按 大小小小重复排列。直接看数字就是1、 3为一组重复出现。 （3）摆一摆，填一填 我们利用圆片摆出好看的团吧！（抽生摆） 师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗?谁来说一说?课件出示图片：斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等。 …… (教室的天花板、地板、校园围墙、自己的衣服。) 师：你们观察得真仔细。 四、实践操作，创造规律 师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师，涂一涂，在练习纸上设计出更好看的图形。展示作品，集体评价。表扬小小设计师。 师：你们觉得这组同学设计的图形怎么样?谁来评一评? ：他们的颜色涂得很均匀。 ：图形的颜色很清晰，他们的规律很漂亮。 …… 五、课堂小结 今天我们一起学习了《找规律》，希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。 板书设计： 找规律 1 3 1 3 （1） 2 3 2 3 2 3