一年级数学下册26-080.doc

总课时第27课时 年 月 日 课 题 100以内数的读数、写数 共 2 课时 第1 课时 教 学 目 标 1.使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2.初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比 较它们的大小 3.初步掌握100以内数的组成 教学重难 点 初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 教学 方法 小组合作交流 教具 课件 多媒体课件、计数器、数字卡片 课 堂 教 学 设 计 （一）复习：1.数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642.教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。3.复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨7。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书） 课 堂 教 学 设 计 导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”（三）新课：1.想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。写作：24 读作：二十四2.（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3.练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。 （五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。 作 业 设 计 选用课时优化设计的作业。 教 学 反 思  总课时第28课时 年 月 日 课 题 读数、写数巩固练习 共2 课时 第2 课时 教 学 目 标 1.进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。 2.进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3.进一步掌握100以内数的组成。 教学重难 点 正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 教学 方法 小组合作交流 教具 课件 计数器、数字卡片 课 堂 教 学 设 计 复习：1.开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。2.全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。3.小游戏：分组抽签读数。（1）数出尾数是0的数来。（2）数出尾数是5的数来。（3）数出个位和十位数字相同的数来。（4）数出个位是9的数来。“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”4.教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。 （二）新授：1.教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？ 课 堂 教 学 设 计 十由几个一组成？” （板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？” （板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2.指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。 百位 十位 个位? ? ? 写作：1 0 0? ? ? 读作：一百（三）练习巩固：1.学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。2.教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。 作 业 设 计 数数、写数：同桌互相出题 教 学 反 思 总课时第29 课时 年 月 日 课 题 谁的红果多1.会比较100