三年级时分秒教案三年时分秒教案.doc

时分秒教学设计 教学目标： 1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 教学过程： 创设情境，导入新课 1、同学们，你们早上几点起床的？你是什么时间从家里出发来学校上学的？同学们又是在什么时间看动画片呢? 你们是怎样知道时间的呢？ （可以看表知道时间） 2、你们见过哪些表呢？ （钟表、电子表、挂钟、机械表。） 3、现在，咱们来玩个游戏，做倒计时游戏：教师:喊9、8、7、……3、2、1学生马上站起来。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，） 我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 秒的认识 认识钟面上的秒。 出示钟表。仔细观察钟表，你能从钟面上看到些什么？ （钟面上有：三颗针。分别是：时针、分针、秒针） （有从1——12个数字、有12个大格，还有一些小格） 同学们说的真好，介绍钟表上的三颗针，其中最细最长的那颗针叫“秒针”。读2遍“秒针”。 那么，在钟面上怎样表示一秒呢？ （演示：秒针走一小格就是一秒钟），请学生注意观察，一秒的动作，来回演示几遍，知道学生为止。 4、现在，同学们觉得一秒的时间有什么感受？ （很短很短。）谁能说出一秒的时间可以做什么？ （数一个数） 请同学们继续观察钟表的 秒针走一圈，你发现了什么？ （秒针走一圈的同时分针走了一小格，一圈有几小格？） 1分=60秒（演示几遍，指导学生看清楚为止。） 师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时：15，14，13，…，1。 师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。 二、自主探索，学习1分＝60秒 1．探索计量“秒”的工具。 师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现： （1）电子表（或钟）。 （2）有秒针的钟表。 （3）秒表。 2．学习1分＝60秒。 师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？） 学生活动，教师巡视。 在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。 3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。 三、体验1分钟有多长。 1．建立1分钟的观念。 师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。 教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。 反馈。 教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。 2．联系实际，完成练习十四第10题。 师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？ 3．初步了解钟表历史。 师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？ 在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。 师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一次讨论会。 四、课堂小结 小结后，要求学生完成练习十四第6题。 反馈。 师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。 四、全课总结。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”通过学习，老师相信同学们都能合理安排自己的作息时间，在日常学习和生活中珍惜时间，做好时间的小主人。一.导入新知 师：春节联欢会大家看到过吗？现在老师就带领大家来到了春节联欢会的现场，多热闹的场面呀！同学们你们听，新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时，15 14 13……1 同学们新年好！ 师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间我们就要用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来学习有关“秒”的知识。 二.?? 探究新知 1.对于秒的认识，你知道多少？还想知道什么？ A.秒针走1小格是1秒。 B.1时=60分??? 1分=60秒 C.秒是怎样产生的？ 师：同学们说的很好，现在我们就用刚才大家知道的以及还想知道的知识，一?起来探究。 2. 认识秒针