三年级数学信息窗3三级数学信息窗3.doc

课 题 三位数除以一位数笔算 备课时间 2014.8.28 课 型 新授 课 时 第1课时 上课时间 2014.9.9 授课人 王延花 主备人 王延花 执教班级 3.2 教材分析 本节教材呈现了工人师傅将风筝进行装盒的情境，通过发现信息、提出问题、解决问题，学习三位数除以一位数除法的笔算方法。 教学目标 1.探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。 2.能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。 3.主动的参与学习，获得成功的体验。 教学重、难点 掌握三位数除以一位数笔算方法 教学方法 主动探索算法，明确算理 课前准备 班班通、课件 板 ? 书 ? 设 ? 计 三位数除以一位数笔算 246÷2=123（盒） 答：燕子风筝一共能装123盒。 438÷3=146（盒） 答：鹰风筝一共能装146盒。 教学过程 （包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等） 一、情境激趣，提出问题 1.笔算。 84÷7= 97÷4= 2.出示信息窗3——装风筝 （班班通） 学生自主阅读图中所呈现的信息，并根据工人师傅的对话，提出数学问题。 教师整理出下列问题： 燕风筝一共能装多少盒？ 鹰风筝一共能装多少盒？ 孔雀风筝一共能做多少盒？（班班通） 二、合作探究，展示交流 （一）解决问题：“燕风筝一共能装多少盒？” 1.学生独立列出算式，并尝试计算。 2.小组合作探究、交流，总结算法。 3、找生汇报自己组的结果。（并找学生板演） 4、集体交流，明确竖式计算的算理、算法及注意问题。 （二）解决问题：鹰风筝一共能装多少盒？ 1.学生独立列出算式，并尝试用竖式计算。（找学生板演） 2.全班交流，学生展示做法。 3、针对交流中出现的问题，及时加以更正。 4、师小结：百位上余下的数与十位上的数合起来继续除，十位上余下的数与个位上的数合起来进行计算。 5、让生通过验算检查计算结果。 （三）跟踪练习：孔雀风筝一共能做多少盒？ 1.学生独立试做。 2.集体交流做法，教师针对出现的问题加以讲解 三、巩固练习，深化提高 1.基础练习 课本11页第1题 2.变式练习 11页第4题前四道。 四、回顾整理，跟踪检测 1.学生总结收获并做出自我评价，教师关注学生反思情况。 （1）三位数除以一位数（被除数各个数位上的数都能被整除）的计算方法： （2）三位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法： （3）三位数除以一位数（有余数）的计算方法：。。。。。。。在写横式时，一定要给商和余数都加上单位，注意单位名称。 2.数学练习册第3页第3题。 教学后记或反思 （主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 在两位数除以一位数笔算的基础上学习本节课，学生知道计算时要从高位开始计算，每一位都没有余数的就直接进行计算，对于每一位有余数的，前一位余下的与下一位上的数字组合成新的数再进行计算。最后让学生总结三位数除以一位数的计算方法。边讲边练，让学生对算理掌握较牢。通过进一步的训练，不断强化学生的算理及计算速度。 课 题 三位数除以一位数笔算 备课时间 2014.8.28 课 型 练习 课 时 1 上课时间 2014.9.11 授课人 王延花 主备人 王延花 执教班级 3.2 教材分析 本节教材呈现了工人师傅将风筝进行装盒的情境，通过发现信息、提出问题、解决问题，学习三位数除以一位数除法的笔算方法。 教学目标 1.探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。 2.能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。 3.主动的参与学习，获得成功的体验。 教学重、难点 掌握三位数除以一位数笔算方法 教学方法 主动探索算法，明确算理 课前准备 班班通、课件 板 ? 书 ? 设 ? 计 三位数除以一位数笔算 246÷2=123（盒） 答：燕子风筝一共能装123盒。 438÷3=146（盒） 答：鹰风筝一共能装146盒。 教学过程 （包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等） 一、复习导入，提出目标 师：同学们，上一节课我们已经学习了三位数除以一位数的笔算方法，你能说一说笔算的方法吗？在做题时我们该注意什么问题？ 先同桌互相说一说，再找生进行汇报总结。 师：那这一节课我们就一起来回顾一下相关的知识，并进行巩固练习，每人都有三颗星，看谁到下课的时候收集到的最多，说明你掌握的就最棒，好不好？课件出示课本练习题。 二、巩固练习，展示交流 1.自主练习第2题。 让学生先反复读题，找准数学信息，再独立列式进行解决。 2.自主练习第3题。 让生先独立完成，找四位学生黑板板眼，对出现的问题全班进行订正，并说明注意问题。 3.自主练习第4题。 学生独立完成