三年级第五册总体介绍1、4单元介绍三年级第五册总体介绍和1、4单元介绍.ppt

两桶中水的差是： 26－18=8（千克） 思路1: 从第一桶倒出8千克。 思路2: 往第二桶里倒入8千克。 思路3: (26－18) ÷2 = 8 ÷2 = 4 （千克） 从第一桶往第二桶里倒入4千克。 第二会议室： 第一会议室： 6把 5把 ？把 6把 6×2＋5=17（把） 注意变式训练,让学生真理解 养成及时检验的习惯(假设数量) 整理复习建议 1.教给学生学习方法，整理单元知识内容的网络图。 解决问题 两个已知条件的问题 实际问题 差额等分问题 用逆推思路解决的问题 四则式题——脱式计算 三个已知条件的问题 整理复习 建议 1.教给学生学习方法，整理单元知识内容的网络图。  2.对实际问题要说解决思路，不单纯计算每道题，有些题可以只说思路不计算。 3.鼓励学生算法多样化。 38＋76＋38 = 114 ＋38 = 152（个） 38 ＋38×3 =38 ＋114 =152（个） 选择不同的条件解决 篮球： 足球： 38个 ？个 篮球： 足球： 38个 ？个 76个 76÷4－12 = 19－12 = 7（岁） 变化：把我的年龄乘4，再加上12，得76。 （76－12 ）÷4 = 64÷4 = 16（岁） 76减12要先算，所以要加上小括号。 65－7＋65 65＋（65 －7） =58＋65 = 65＋ 58 =123 （个） = 123（个） 假设思路 65＋65－7 = 130－7 = 123（个） 先求一个节约的克数，再求625 个节约的克数。 （82 －74）×625 = 8×625 = 5000（克） 5000克=5千克 先分别求出改进工艺前后每天用的铝合金数量再求差。 82×625 －74 ×625 因为学生还没有学习三位数乘两位数，所以可以只列式不计算。 2÷2＋8 =1＋8 =9 (8×2＋2)÷2 =18÷2 =9 课时安排脱式计算两步式题 2课时 已知两个已知条件的实际问题 2课时 已知三个已知条件的实际问题 3课时 用逆推思路解决问题 2课时 差额等分 2课时 整理与复习 3课时 综合与实践（一） —— 测量篮球场 综合与实践（二） —— 做聪明的时间管理者 第五册教材安排了两个《综合与实践》 综合与实践（一）测量篮球场 （一）教学目标。 1．通过测量篮球场的实践活动，使学生能综合使用所学知识，解决生活中的实际问题。 2．在测量过程中，通过与同学合作，共同完成任务，学会与人合作，学会共享与分享。 3．通过对测量结果的评价，学习如何反思，培养认真、严谨学习与实践的意识。 核心内容——实际操作 所以教师一定要安排学生到篮球场去实际测量。 教学建议： 这个活动可以分两天进行。 第一天：讨论使用什么测量工作，回家各自准备确定好的工具。 第二天：再实地测量并对测量结果进行评价。 第一节课，教师可以把篮球场图打在投影上，提出我们活动的任务是测量篮球场的长和宽。再提出，你们觉得在测量时会有什么问题？ 再看教材中的两个问题： 你们想到了吗？ 能解决吗？ 还有什么新的问题？ 核心问题：引导学生预设测量工具。（如何准备，是否自制） 第一节 实地考察， 分好小组。 教学建议： 前半节课带学生去篮球场，按分好的小组，自带工具，进行测量与记录。 第二天 篮球场的边线是有宽度的。 第二节 教学建议： 前半节课带学生去篮球场，按分好的小组，自带工具，进行测量与记录。 后半节课组织交流测量结果。 先让学生汇报 教师再给事先测量好的准确数据 第二节 教学建议： 前半节课带学生去篮球场，按分好的小组，自带工具，进行测量与记录。 后半节课组织交流测量结果。 先让学生汇报 教师再给事先测量好的准确数据 分小组讨论表格的后两个问题。 讨论后再组织交流 评价的重点不是测量的结果是否正确，而是看小组是否 关注了测量工具选择与测量方法使用的反思情况，即关注解决问题的方法与策略。 综合与实践（二）做聪明的时间管理者 教学目标。 1．会用24小时记时法，表示生活中的时间。 2．通过用24小时记时法安排一日活动，提高学生生活中运用