人教版小学语文第一单教学设计人教版小学语文第一单元教学设计.doc

用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√? 教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√? 教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√? 教学内容 教学目标 18个生字，会写8个字。 2．正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 1．演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 2．启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题） 二、自读 1．自由读课文。标出课文共有几句话？ 2．指名分句朗读，读后评议。 3．小组合作读，要求读正确。 三、识字 1．出示生字卡片，自由认读。 2．借助生字卡片，同桌互相检查读。 3．小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4．交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5． 多方式检查读。 四、朗读 1．小组内读，说说自己的感受。 2．寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3．比赛读，看谁读得正确、流利。 五、写字 1．出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 2．观察生字特点，交流写时注意的地方。 3．教师示范，学生评价。 4．学生练习，同桌互相评价。 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√? 教学内容 教学目标 18个生字，会写8个字。 2．正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 1．开火车读生字。 2．选择喜欢的生字组词并造句。 二、精读 1．教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2．学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3．小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 4．挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读 5．课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 6．师引读课文：（随即指导朗读） 秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽…… 3．同桌互相提示背诵。 4．背诵展示。比一比谁背得有感情。 三、练习 1． 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2．说说句子描写的画面。 四、拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 五、写字 1．出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。 2．教师范写，学生观察。 3．学生练习，同桌评价。 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√? 教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一谈话导入1．同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起到安徽的黄山，愿意吗？ 2教师简介黄山 3我们今天要学的课文向我们展现的是四绝之一——怪石。（板书 奇石 ） 3质疑：题目中的奇是什么意思？二1．请同学自由读课文，读准2．同桌互相读，纠正字音。 3．教师检查朗读：指名学生分段朗读，看看字音是否准确。 4．思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们再次轻声读课文，把这些奇石用圆圈圈出来，读好后小组交流一下。 5．全班交流。 6．黄山风景区要招聘一些小导游，有兴趣参加吗？不过要想被选上，得做闯关游戏。有兴趣吗？有信心吗？? 三1．小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。 2．汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。 3．分层次。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音。 4．多种方式认读：开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。 四朗读 1用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。 2分自