学生综合素质评价略谈.ppt

以评价促发展，因进步而精彩——学生综合素质评价略谈 临淄八中 李兰芸 2010.11 内容纲要 一、评价产生的理论依据 二、评价产生的现实背景 三、扎实落实，提升素质 四、存在问题，努力方向 一、评价产生的理论依据 1、国家对学生的综合素质评价标准 2、詹万生教授《和谐德育论》理论 二、评价产生的现实背景 （一）国家对学生综合评价的现状 关注优秀的学生， 忽视进步的学生 （二）临淄八中单元组管理的理念 关注每个人的全面发展， 重视每个人的点滴进步 二、评价产生的现实背景 （二）我校学生综合素质评价的基础 1、学校整体的办学理念—— 人人发展 全面发展 个性发展 2、单元组管理的构架特色—— 小组合作 同层竞争 人人进步 3、单元组的管理实践—— 全员参与 积极参与 自主高效 4、学校的办学方向—— 尊重个性，以兼容并蓄求异彩纷呈； 崇尚进步，因万马奔腾得英才辈出 三、扎实落实，提升素质 （—）学生综合素质评价内容和办法 德育之星：德育目标达成+进步条数 智育之星：校内外作业+结果成绩进步 体育之星：既有成绩+进步成绩 个性发展之星：同层评价结果 优秀中学生：得星数最多者 ——办法：同层评价，小组合作 （二）学生综合素质评价的要求 1、指导教师全过程参与评价与指导 2、学生同层竞争，合作监督 3、严格公平，公正公开 附：临淄八中单元组及单元组指导教师评价方案 教师综合考核成绩130分=育人考核20分单元组50分+教学50分+家科研10分 单元组指导教师50分=学生发展指导40分（德育+智育+体育+个性）+管理常规6分（日志+课堂模式+交流课+社区+毽球+周月季读书）+奖罚分4分 四、存在问题，努力方向 1、内容上需要进一步细化 2、考评方式方法上需要进一步科学： 与时俱进 切合学生发展的实际 等级评价 可喜的变化 以科学的评价 促进了学生的全面发展， 因可喜的进步 成就了师生更多的人生精彩！ 以评价促发展， 因进步而精彩! 谢 谢！