2015年中考语文叙事散文复习研讨.ppt

15．作者为什么说改从写作生涯不仅是个人的命运，“也是同时代人、祖国、民族共同的命运所致”？请结合文章内容，简要说出你的理解。（不超过150字）（6分） 答案示例：文化大革命的到来，让作者从事绘画的梦破灭了；//看到了很多家庭的不幸、无辜人的含冤自杀，听到老朋友坎坷的经历，他们的悲苦刺痛了作者的心；这些人都是与作者同时代的人，他们的悲剧命运也就是祖国与民族的悲剧。出于要真实表现这段同时代人、祖国、民族悲剧历史的责任感，作者走上了文学之路。（作者想真实地纪录历史留给后人有使命感 8段） 3、4段内容、情感 散文是一种感知的文字，作家离不开它。思想者由观察到思考再到思想，全部过程都是逻辑和理性的；作家则由形象化的感受到认知，其中也有思考，但总是由感而发，由感而生；全部过程充满感觉、感悟、感受、感情、感知；最终完成感性的形象与情境。这种文字便是散文。 《珍珠鸟》《捅马蜂窝》 《雕花烟斗》《海外趣谈》《冯骥才小说选》 《乡土小说》《花脸》《我是冯骥才》《秋日的絮语》《挑山工》《俗世奇人》《泥人张》《好嘴杨巴》《献你一束花》 《人类的敦煌》《维也纳春天的三幅画面》 《快手刘》《灵魂的巢》《俗世奇人》 《苏七块》 冯骥才作品《心中十二月·二月·苏醒》 “水墨诗文·冯骥才金陵公益画展” ，画展展出义卖的作品筹得的200万元已打入“冯骥才民间文化基金会”，将用于中国民间文化遗产抢救工程。 冯骥才先生作品——「旧街」 冯骥才先生作品—— 《水村》 《塑造梦的泥土》 16．联系上下文，简要分析本文第6段有哪些作用。 这段文字表现出祖母对“我”的偏疼，又从侧面表现了“我”对脱的模子、泥塑等的酷爱与珍视。同时，本段既与文章第一段内容相互呼应，又深化了文意，使行文思路自然顺畅。 内容作用 与上文关系 与下文关系 同时，本段既与第一段妹妹回忆祖母在“我”捏的东西上盖上席子的内容相呼应，又为下文写“我”对泥土是洁净的、神圣的，可以塑造梦想的认识做铺垫。 《塑造梦的泥土》 18．本文最后一段写道“那片古老的纯净的黄土地渴望着把自身塑成最美的生命”，请你概括说明：（1）文中哪些内容表明了泥土能“把自身塑成最美的生命”；（2）“塑成最美的生命”含义是什么。（2分） （1）“我”脱的各种模子，捏的泥塑；生出的人（可理解为养育的人）、生出的五谷杂粮、生出的各种花木；塑的孔子像 （2）创造生命，创造美好的事物。（或：实现作者及生活在那片土地上人们心中的梦想） （共2分。每小题1分。第（1）题写出任意两方面内容即可） 9、10段 泥土的梦想是靠人来实现的。 补充题：本文最后一段写道“那片古老的纯净的黄土地渴望着把自身塑成最美的生命”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 这句话表现了作者对生养自己的土地的喜爱和崇拜之情。作者从小就认为泥土是洁净的、神圣的，他用泥土脱模子、捏塑像，赋予泥土以美的形象。泥土还具有生育能力，千百年来它不但能生出人，还能生出五谷杂粮，生出各种花木，塑造孔子像，实现了我们的梦想。黄土地渴望着把自身塑成最美的生命，实际上表现出的是人们希望在这片土地上追求自己的梦想，创造更好的生活。 叙事散文复习建议 1. 《白梅无价》 12中考 2. 《萍水相逢之美》 12海淀二模 3. 《致大海》 13海淀一模 4. 《新疆的歌》 12东城一模 5. 《山中少年今何在》 12朝阳二模 6. 《洞茶》 13中考 7. 《塑造梦的泥土》 09年海淀一模 8. 《命运的驱使》 11海淀一模 9. 《谁会错过那番花信风》09年海淀二模 《中考说明》中关于现代文阅读的考试内容和要求 （1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 《白梅无价》第1题——概括场景 《白梅无价》第3题——作者为什么认为“白梅无价” （2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。 《又临黄河岸》《塑造梦的泥土》《命运的驱使》 （3）体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 《老北京的小胡同》 “大摇大摆”一词写出了什么 《山中少年今何在》说说结尾句中的“更好”指的是什么 （4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。 《乡间的庙会》你怎样理解作者今天对“庙会”的认识。 《塑造梦的泥土》“塑成最美的生命”含义是什么。 （5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。 《白梅无价》第3题，赏析描写和议论的内