三岁的伢会放牛.doc

三岁的伢会放牛 活动目标： 1.通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回环手法。 2.发现儿歌的规律，并尝试续编。 3.尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。 活动准备： 1.根据儿歌内容制作的小图片或幻灯片。 2．幼儿用书、教学挂图60-45、磁带/CD。 活动过程： 1.游戏导入话题。 教师：我们来做一个游戏，名字叫“我来问，你来答。”今天的天气怎么样？你们的心情怎么样？今天你是怎么来幼儿园的？ 2.教师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回环特点。 （1）幼儿注意倾听，感受顶针回环特点。 ①教师：这里有一首特别的问答儿歌，听完之后，告诉我，你发现了什么？ （教师只需要朗诵儿歌的前半部分即可，注意语速要慢，这样有助于幼儿发现其中的规律。） ②教师朗诵接下来的部分。 ③教师：下面儿歌词语的结构和上面的一样吗？ 教师小结：这就是我们家乡童谣的顶真回环的特点，像是在转圈圈，后面一个问题就是前面词语的第一个字。 （2）出示小图卡或播放幻灯片，教师和幼儿一起朗诵儿歌。 （引导幼儿，幼儿通过视觉形象地感知顶真回环的特点。） 3.学习朗诵儿歌。 （1）教师和幼儿进行儿歌问答。 （2）幼儿和幼儿进行儿歌问答。 （3）教师：你们会用家乡话一问一答吗？我们来试一试？ 4.教师激发幼儿思维，尝试续编儿歌。 （1）教师：三岁的伢会放牛？么牛？水牛？……么蚂？蝌蚂？接下来应该怎么问呢？（么蝌？）你和同伴们商量一下。 （2）教师引导幼儿发现续编的规则，并协助幼儿进行创编活动。 （此问答歌的续编原则与一般的连锁手法不同，是一种顶真回环，连接的词是同音，但是必须后置，放在词语第二个字的位置，因此有一定的难度。教师要给予一定的示范并激发幼儿接受挑战。） 斑鸠调（一）（艺术·音乐：音乐欣赏） 活动目标： 1.欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。 2.感受歌曲中衬词的乐趣，能够尝试演唱衬词。 3.感受欢快活跃的音乐风格和江西民歌的地方特色。 活动准备： 1.对斑鸠有初步的了解。 2.斑鸠叫声的录音：表现《斑鸠调》的图片。 3.磁带/CD。 活动过程： 1.激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。 （1）教师：请你们听音乐，告诉我这是什么声音？（鸟儿的叫声。） （2）教师：你们知道这是什么鸟的叫声吗？（教师播放斑鸠的录音，请幼儿回答。） （3）教师请幼儿间互相模仿斑鸠的声音。 （4）幼儿自由讲述自己知道的关于斑鸠的知识。 （5）教师：原来斑鸠是在春天出现的鸟。老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲，让我们一起来听一听吧！ 2.欣赏歌曲，感受歌曲独特的地方特色，理解歌词内容。 （1）教师播放《斑鸠调》请幼儿欣赏，引导幼儿初步感受歌曲欢快活跃的音乐风格。 ①教师：听完这首歌曲，你有什么感觉？ ②教师出示表现《斑鸠调》内容的图片，与幼儿共同观察讨论：老师这儿有幅图，表现的就是这首歌曲《斑鸠调》的内容。我们一起来看一看，图上的人们都在干什么？是在什么季节？ ③教师小结：斑鸠叫了，表示春天要来到了。春天是充满生机的季节，人们欢快喜悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人的感觉是欢快活跃的。 （2）教师再次播放歌曲，引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。 ①教师：让我们再来听一次这首歌曲。听完后，请你们说一说，关于这首歌你有什么疑问？你觉得这首歌有什么有趣的地方？ ②教师帮助幼儿理解一些歌词的内容：“春天马格叫”就是“春天里什么叫”的意思。 ③帮助幼儿分析衬词：歌曲中还有很多“哟嗬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词，这些都是出这首歌的地方的人，在唱歌的时候习惯加上的一些词，有了这些词，就让人感觉到很有趣。这首歌就是我们家乡江西的民歌。 ④再次播放歌曲，鼓励幼儿尝试跟着演唱衬词部分，感受衬词的乐趣。 教师：春天马格叫 幼儿：哟嗬嘿！ 教师：春天斑鸠叫， 幼儿：哟嗬嘿！ 教师和幼儿：斑鸠（里格）叫（里）起，实在（里格）叫得好！（咿呀咿子哟） 3.启发幼儿想想听了这样的歌曲想要跳什么舞蹈，鼓励幼儿大胆地跟着歌曲自由舞蹈。 去旅游（一）（社会） 活动目标： 1.了解家乡庐山、井冈山、仙女湖、白居易草堂的风景名胜，培养对家乡的自豪感。 2.能用简单的语言介绍自己去过或了解的江西名胜。 活动准备： 1.事先已经请家长和幼儿谈过江西有哪些风景名胜，它们叫什么名字，风景区内有什么等。 2.幼儿用书。 活动过程： 1.教师吟诵诗句，引入课程主题。 （1）教师：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。”这是唐朝诗人李白的诗句，小朋友都会念，可是你们知道，这首诗里的瀑布讲的是哪里的景色吗？ （2）幼儿猜测。 （3）教师揭示答案：这首诗里的景色讲的就是庐山瀑布，谁知道庐山在我们中国的哪个省份呢？ （4）幼儿继续猜测。