山东人民版四年级下册品德与社会《走进健康》.doc

《走进健康》 山东人民版小学四年级品德与生活下册教案 第二单元：健康地生活 第一课： 走进健康 课时建议: 3课时 授课时间：2013年4 月 8 日 星期 一 第 六 节课 2013年4 月 10 日 星期 三 第 四 节课 2013年4 月 12 日 星期 五 第 四 节课 单元概述： 本单元设计围绕着“健康地生活”一词安排了三个活动主题， 分别是《走进健康》、《远离“诱惑”》和《健康生活每一天》。从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。以学生参观察社会，理解健康的标准，遵循以学生生活为基本单元设计，围绕着“健康的生活”一词安排了三个活动主题， 分别是《走进健础开展学习思路，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决学习。 本单元在进行品德教育和社会性发展方面的教育，没有口头的说教，以主题活动通过资料的搜集调查和交流，引导学生去了解健康，从学生的生活入手，逐步延伸到整个社会，培养学生健康观念，养成健康生活的好习惯。由浅至深，层层深入。因此，本单元是本册教材的基础。 课 题： 走进健康 年级： 四 教材版本： 山东人民版社 课程内容： 第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。 教学目标： 1.了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。 2.认识到心理健康与身体健康同样重要。 3.感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 4.培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。 5.培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。 教材分析： “走进健康”是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。为学生健康的成长提供保障。 教学准备： 教师准备： 展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。 学生准备： 1.请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。 2.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。 3.名人身残志坚的故事 学生分析： 学生年龄较小，对健康的理解不深不透，让学生理解健康包括心理健康和身体健康。通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面，培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯，为学生健康的成长提供保障。 教学设计思想： 1.以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。 2.注重知识的隐形化、建构性。 3.强调活动设计上明确的价值引导功能。 教学重点： 初步建立健康概念，养成健康生活的好习惯。 教学难点： 健康习惯的养成 教学策略与方法： 本课的学习侧重于学生的活动、探究，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.合作、交流、讨论、汇报等方式。 课程资源开发： 1.结合课程实际、利用学生的经历。 2.引导学生分析自己身边健康的例子。 3.搜集资料、图片、课件、文字资料等方式。 4.写调查报告。 教学条件说明： 学生可在微机室搜集资料，班级有多媒体、投影机 教学进度建议： 本课设计需要三课时来完成。 第一课时 健康的生命最美好 教学过程： 一、谈话激趣引入，感悟美好的生命 师：同学们，今天老师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，你身边有那些生命存在？。（出示图片） 生:观察思考并交流。 师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生