高中语文4.17汉魏晋诗三首课件讲解.ppt

1．写法归纳 《迢迢牵牛星》妙用叠字 《迢迢牵牛星》中有六句用叠字,“迢迢”形容距离之遥，“皎皎”形容星光之明亮皎洁，“纤纤”形容手指之纤细，“札札”形容织机之声，“盈盈”形容水之清浅，“脉脉”刻画凝神 远眺的神情，皆自然贴切，形象生动，且富于变化，声律上也呈现出一种回环抑扬之美。 《短歌行》巧用典故 曹操的《短歌行》言志与抒情相结合，抒发了 诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。诗人 把这些复杂的感情，通过引用、比喻、用典等多种 手法表现出来。引《子衿》表达诗人对贤才的渴望；引《鹿鸣》表达 诗人对贤才的期待和礼遇；以明月比喻贤才,以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，以周公吐哺的典故,表示要虚心待贤，使天下贤士归心。诗中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，给人以鼓舞和力量。 《归园田居》精彩写景 《归园田居》借对村居之景的描绘，抒写诗人归田之后的快慰心情。“方宅”四句状写自家庭院的景物，这是近景，静态地描写田地与草屋的数量、堂前檐后的桃李与榆柳的生长情况。“暧暧”四句描写院外村落的景物，这是远景与中景，动态地描写笼罩在炊烟之中的远处村落，以及深巷中的狗吠声与桑树颠的鸡鸣声。这样一幅安宁静谧的田园风光图被诗人描绘得远近错落、动静相宜、有声有色，极富自然之情趣，引人悠然神往。 2．技法指导 恰当地引用诗文、典故能增加文章的典雅色彩，收到以简驭繁的功效，使用时，要注意以下三点： ①引用诗文、典故要注意精选。所谓精选，是指所引用的诗文、谚语、典故、事例能恰如其分地说明和揭示要表达的内容，符合作者的观点，不能为引用而引用，为用典而用典。 ②引用诗文、典故要通俗易懂。所谓通俗易懂，是指所引用的诗文、谚语、典故、事例要适合一般读者的阅读水平，包含的道理显而易见，不能晦涩，更不能不知所云。 ③引用要防止喧宾夺主。文章中引用诗文、谚语、典故的目的在于表情达意，是起辅助作用的；如果通篇引用，造成主次不分或者喧宾夺主，就有可能得不偿失。 3．随堂练笔 请根据下面的语境，合理地使用典故，续写下面的文字，表达对“语文”的理解。 语文是什么？语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶…… 4．他山之石 语文是什么？语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是推敲不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是李白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是万国瞩目的四库全书…… 求贤若渴的曹操 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”《短歌行》中的这句话可以说是曹操人才观的重要体现。曹操尊重人才，不苟求，不求全责备，这使许多有才能的人如水归海。程昱、许褚因某种机遇集合到曹操麾下；郭嘉、荀彧冲着他的雄才大略、能治乱定天下的名声而来；满宠、董昭神往他轰轰烈烈的战绩,崇拜他言必行、战必克的实绩；张辽、张磩虽被曹操俘虏而来，却心悦诚服地佩服曹操的仁德，甘愿为其效力；就连过五关、斩六将的关羽，发檄文骂曹操祖宗的陈琳，曹操也是礼而敬之，任而用之。 [适用话题] 这则材料可以用在“志向”“人才”等立意的作文中。 陶公祠的菊花 夏立君 江水是菊黄色的，那江里流动着的 莫不真是晋朝的菊花？ 已经不是菊花季节，陶公祠院中那两厢曾经盛开的菊花都已败萎了，只偶尔还露出些残存的黄色。祠在江边，就在这段被称为菊江的长江边。这地方真个与菊有缘 , 有“菊江” “菊邑”，还有个乡叫“黄菊乡”。我依然走在菊花黄的意韵之中。初冬那菊黄色的阳光和身边那座被菊黄色历史装帧的古建筑，以及存在于胸臆之中的菊花般的品格，以及风中飘荡的大朵大朵菊花般的幻想，都让我陶然如醉。 陶渊明，曾在这里种菊，种出了一大片他认为应该存传后世的文人们的自珍的清高之气。我知道他其实很想做官，少时就有猛志：“少时壮且厉，抚剑独行游。谁言行游近，张掖至幽州。”而且，也做过官，只是受不了官场那种腐气，那般骄奢淫逸。他的腰椎骨似乎很硬，不愿为五斗米而弯。他就把大印挂在彭泽县的大堂上，然后走出来，走到风和阳光之中，走到那片贫寒却诚实的土地之上。他耕种的姿势或许可笑，腰 弓着，整个 上身几乎 与 土地平行。人们 并不知道，他是一边耕种一边在泥土中寻他的诗句。 陶公祠中有一尊陶公塑像，高丈许，乌石所镌，给人一股子凛凛不可侵犯的傲然，真正的陶渊明不会是这个样子，他 后来穷 的没饭吃，没酒喝，甚至乞讨过，那样子 一 准佝偻，哪能有如此威风？但我却懂得塑者的匠心：他并不仅是雕塑东晋的那个人，而是塑他冷傲的气质。仰望陶公塑像，几分崇敬，几缕亲近，似乎有话要说,却是欲说还休,1 600年了，他要说的话，都变成大朵大朵的菊花了吧！