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0304 第三单元 小数的意义和性质 第四课时 课型 新授课 一、教学内容： 教科书P39页例7及相应的试一试和练一练，P40练习六的 6-12 题。 二、教学目标： 使学生联系小数的认识，理解和掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，并解释比较是的想法。 使学生经历探索小数的大小比较方法的过程，培养比较、推理等数学思维能力，丰富数学活动经验，进一步发展数感。 使学生增强主动学习的意识和合作交流的习惯，体会小数在生活里的应用，发展数学素养。 三、教学重点、难点： 教学重点：小数大小比较方法 教学难点：理解和说明小数大小比较方法 四、教学具准备： 多媒体 教 学 过 程 （一）、复习导入 1、比较下面整数的大小： 423Ο342 234 Ο243 324Ο324 下面的小数中，哪些是相等的，哪些是不相等的？ 3.4 0.05 0.5 3.400 0.25 0.50 3.40 0.55 （二）、教学新课 1、教学例1三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？ （1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6 0.48 （2）0.6是60个0.01，0.48是48个0.01.所以0.6 0.48 （三）、尝试探索 1、教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？ （1） 9.7 元 和 5.9 元 （2）6.79 米和 6.85 米 这两组小数是怎样比较它们的大小的？ （比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．） 2、教师归纳怎样比较小数的大小： （1）先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大； （2）十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推． 3、我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？ 4、试一试． 1、完成P39试一试的练习，。 2、P39练一练 在Ο里填上“”或“” （四）、巩固练习： 判断： （1）6．8096．799（ ） （2）5．15．1002（ ） （3）38．74838．75（ ） （4）0．0090．010（ ） 完成练习六中的6、7、9、10、11、12题。 思考题 大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个？ （2）大于0.1而小于0.2的小数有多少个？ （五）、课堂小结： 通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题． （六）、课堂作业 P41 8 板书设计： 比较小数的大小 0.6＞0.48 7.96＜8.32 0.13＞0.129 比较小数大小的方法： 先看整数部分，整数部分大的数就大； 整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大； 十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推． 教后反思：