新人教版四年級数学上册电子备课表格式教案.docVIP

课题 大数的认识 课时 第一课时 【教学目标】 1、使学生知道生活中有比万大的数。 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 【教学重点】 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 【教学难点】 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 【教学方法】 小组合作 【教学准备】 课件 教学 环节 教 学 过 程 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 北京市人口 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 三、巩固新知 1、做一做的1题数数 2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表 板书设计： 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 反思 重建 课题 大数的认识 课时 第二课时 【教学目标】 1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 2、培养学生类推迁移的能力。 【教学重点】 亿以内数的读写方法。 【教学难点】 中间、末尾有0的数的读法。 【教学方法】 小组合作 【教学准备】 课件 教学 环节 教 学 过 程 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 读数的方法是什么？ 2、计数器上显示数，学生写出来。 写数的方法是什么？ 3、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两级的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？ 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。 三、巩固新知 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：练习一5、6、9 板书设计： 亿以内数的读写法 2496读作：二千四百九十六 六千八百五十万：写作 读作：二千四百九十六万 三千零八十万：写作 6407000读作：六百四十万七千 一千五百六十九万三千写作： 读作：八千五百万零三十 六百七十二万三 千一百一十三写作：6723113 四万零九十写作：40090 反思 重建 课题 大数的认识 （练习课） 课时 第三课时 【教学目标】 1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。