01蝉教案.doc

课题 蝉 课时 2课时 教学 目标 1.熟悉课文内容，了解蝉的生活习性和生态特点，学习作者仔细观察事物的方法。 2. 弄清文章结构，理解说明顺序的特点。 3.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 教学 重点 概括说明的内容要点，理解本文的说明顺序。 教学 难点 学习作者把蝉人格化的写法。 教 学 设 计 学时目标 概括说明的内容要点，理解本文的说明顺序。 教学步骤 教 学 内 容 教学策略 （预期效果） 导入 齐声朗读《蝉》最后一节。 突出“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”引入课题。 朗读来激趣，引入本文。 研习 一、检查预习 1．字音、字形 蜣 （qiāng） 窠 （ kē ） 墁 （màn ） 纤细 （xiān） 蚋 （ruì） 鱼鳍 （ qí） 曝晒 （pù） 巷道 （hàng） 黏液（ nián） 蜕皮（tuì） 鞘中（qiào） 镐 （ gǎo） 媲美（ pì） 2．词语解释 臃肿—— 过度肥胖，转动不灵。 曝晒——晒。 喧嚣——声音杂乱；不清静。 庞然大物——指形体庞大的东西。 无动于衷—— 内心一点也没有触动。形容对应该关心的事毫不关心，置之不理。 灭顶之灾——比喻毁灭性的灾难。 转瞬即逝 ——形容一眨眼就消失了。 3.作者简介 法布尔，世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《昆虫的故事》，又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。 《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分：“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。 二、问题探讨 1. 本文主要是说明蝉的生长过程的。初读课文，完成两部分的内容概括。 第一部分是介绍 蝉 从幼虫到成虫的 的过程，第二部分是介绍蝉 从卵到幼虫的 过程的。 2.再读课文，进一步提取相关信息，完成以下内容的整理概括。用自已的话介绍。 （1）蝉的地穴 （2）幼虫蜕皮成长 （3）成虫产卵 3.根据文本内容和介绍，说明蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间。在方框内填入生长活动情况，在箭头线上注明经历时间。 成虫产卵死亡 4．文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程”这种说明顺序的安排是否合理呢？说说你的理由。 作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。 教师顺势引导提问导入文章内容，激发探究欲。 学生分组活动，合作完成。 师生共同概括。 小结 作业 写一篇说明介绍蝉的一生，要求根据课文的内容写，按照蝉生长规律的顺序，运用恰当的说明方法，250字左右。 板书 教 学 设 计 学时目标 学习作者把蝉人格化的写法。 教学步骤 教 学 内 容 教学策略 （预期效果） 导入 法国剧作家罗斯评价法布尔说：“这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达”。 以大家的评价启迪学生，引入本课的学习。 研习 深入剖析 （一）品读语言 1.这篇文章是一篇非常典型的文艺性说明文，大家读来也饶有兴趣，请找出本文中描写生动的语句或段落，读一读，品一品。 写得生动的很多，如第8～10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第9段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。 又如第18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。 最后一段运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 2. 语言的准确性，是说明文写作的一个重要特