13.海洋-21世纪的希望.doc

13、海洋-21世纪的希望 【教学目标】 1．有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2．借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。 3．根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。 【教学重点难点】 1．品读感悟海洋与人类的关系。 2．根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。 【 教学准备】 多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。 【教学时间】两课时 第一课时 【教学目标】 1．正确、流利地朗读课文。 2．借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。 3．根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。 【训练点设计】抓住关键词提炼每段的主要内容 【教学过程】 一、欣赏图片，感受海洋特点。 1．欣赏海洋图片。 2.你能用哪些词语来形容它？ 生说，出示有关词语，指导朗读。 汪洋大海 波涛汹涌 无边无际 白浪滔天 一望无际 奔腾不息 惊涛骇浪 3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。 （媒体出示，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。） 过渡：千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。 二、品读感悟，了解海与人的关系。 1．让我们打开书，自由朗读第2、3小节，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。 2．人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？ 生交流。出示第二自然段。朗读。 3.小结：这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切） 4.小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们只能“望洋兴叹”。板书：（昨天 望洋兴叹） 5.理解“望洋兴叹”： 本义：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。 引申义：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 文中义： 6.感情通过朗读2、3小节。 三、合作交流，深入了解海洋。 1．时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？ 出示第4小节。（指名读） 2．再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下） 这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。 3.那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？ ①仔细默读5—8小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？ ②试着用简要的语言加以概括，并填入表格中。 人类面临的困境 人类如何开发利用海洋的 ? ? ? ? ? ? ? ? 4.全班交流。 5. 老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！ 海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器 “海洋保健食品”：深海鲨鱼肝油、海参、第六生命素 、天然螺旋藻 世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站； 我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站 未来的海底城市等 6.看着这些骄人的成绩，你想说什么？交流。 7.从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活——充满希望。板书：（明天 充满希望） 8.小结：此时，我们可以由衷地说：海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：——21世纪的希望） 四、激情励志，增强环保意识。 1．海洋这位温情的母亲，它以宽广的胸怀，用生命的乳汁哺育着地球上的儿女，可人们又是如何与它共处的呢？ 资料出示：①人类把海洋当作天然的垃圾倾倒场。 ②污染源多，危害广泛，难以治理。 a石油污染。 b重金属污染。 c“赤潮”。 d农药污染。 e放射性物质污染。 …… 2.大家读一读，内心有什么感受？想对人们说些什么？（生交流） 3.这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）。 （板书：保护海洋，珍惜海洋资源） 4. 同学们，据科学家统计，目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%，还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发，让我们从现在起就奋发努力，将来用你们非凡的智慧去揭开