2013生物中考指南-20130124.doc

考试说明： 命题原则： 1、体现课程改革思想，全面考查学生知识、能力、情感态度与价值观的理解、运用、反应等情况。 2、关注学生的发展，重视与高中学习相衔接的知识的考查。 3、联系生活、生产和社会实际，考查学生的实践能力和创新精神。 4、合理调控难度系数，基本实现既保证试卷质量，又保证合格率，难度系的目标。 评价的范围依据是教育部2007年新颁布的《九年义务教育初中生物课程标准》、结合江苏科技出版社《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上下册、八年级上下册、以及《初中毕业考试复习指南●生物》相关内容。 考试形式及试卷结构 （1）知识性评价通过试卷形式：闭卷，笔试，整卷满分为lOO分，考试时60分钟。题型选择题填表题、分析说明题。 学校统一按《市初中生物实验考查组织要规范，生一人一桌，独立完成。 随着新课程的推行,通过义务教育阶段生物课程的学习，学生应掌握九年义务教育生物课程标准所规定的生物学基础知识、基本技能和情感、态度 评价以学生掌握的基本知识和基本技能为出发点。从知识水平评价，对评价的知识内容分为了解水平（A）、理解水平（B）和应用水平（C）三个层次；技能水平考核分为模仿水平（D）、独立操作水平（E）二个层次；情感水平考核分为经历水平（F）、反应水平（G）和领悟水平（H）三个层次。各个层次的具体说明 【答案】　C 自主检测： 一、选一选 1．在科学探究中，验证假设正确与否的基本途径是 （ ） A．推理、判断 B．实验 C．查阅资料 D．分析、思考和想象 2．下列说法错误的是 （ ） A．观察与实验是研究生物科学的基本方法 B．在进行生物实验时，一定要遵守实验室规则 C．探究得出结论后，不需要对整个探究过程进行反思。 D．在学习中，生物标本可以帮助我们认识生物。 3. 在设计探究实验时，下列哪一组条件不能作为对照实验的变量 （ ） A．有光、无光 B．有光、无水 　　　C．干燥、湿润 D．有空气、无空气 4.蒲公英在白天开花，晚上闭合。有人猜想蒲公英只在有光照的情况下才开花。为了检验 这个猜测，下列实验方案中你认为较合理的是 （ ） 5.在巴斯德曲颈瓶实验中， 甲瓶的瓶口是竖直向上； 乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是 （ ） A．氧气的有无 B．烧瓶放置时间的长短 C．微生物的有无 D．烧瓶容量的大小 6．如果让你调查本地市树的分布情况，第一步你将怎样做 （ ） A．制订合理的调查方案 B．选取调查样本 C．如实记录调查过程 D．设计调查线路 7.下列关于假设的叙述中，不正确的是 （ ） A．假设是对问题的一种可能解释 B．假设是一种无端的猜测 C．假设要以事实或生活经验为依据 D．实验结果可以与假设一致，也可以不一致 8．在设计对照实验时，应注意的问题 （ ） A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同 9.某小组就“影响种子萌发的外界条件”进行探究设计了实验。实验不妥之处是 （ ） 种子数 温度 空气 水量 A组 30个 2５℃ 充足 足够 B组 30个 ５℃ 充足 不足 A．水量不足 B．有两个变量不同 C．温度相差太大 D．种子太少 二、你能填 1．下列是小红同学进行的一次探究活动：（A）小红发现池中有小白点在浮动，仔细看很久； （B）心想这是生物吗？（C）于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察； （D）原来是草履虫。以上哪一个属于提出问题哪一个属于实验。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”而闻名于世，荔枝属于 A．细胞 B．组织 C．营养器官 D．生殖器官 【评析】 本题不仅考查了植物体的结构层次，还考查了学生对器官地掌握。器官分两类，营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。我们吃的荔枝是果实，属于生殖器官。 【答案】 D