20以内的进位加法03课时—王恒梅主备.doc

数 学 教 案 第一册 第 十 单元： 20以内的进位加法设计：　王恒梅 使用者：　　　　 教学内容 义务教育课程标准实验教材一年级上册第91页。 教学目标 通过练习能正确计算9加几的算式，提高正确率。 让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。 体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。 教学重、难点 掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。 教学具准备 教 学 过 程 备注或修改栏 听算 1、师报题，学生听算。 9+5= 9+2= 10+5= 9-7= 10+8= 9+6= 9+4= 9+10= 9+1= 9+3= 2、学生一人拿数字卡片9，另一人抽数字卡片，说出两数相加的结果。 师小结：两数相加，小朋友算得又对又快。三个数相加减，你会算吗？ 连加、加减混合计算 1、出示第六题的第一小题5+4+7= 师提问：这道连加算式该怎样算呢？ 2、指名学生说说运算顺序和计算的过程。 师提问：你会这样先说运算顺序，再计算出结果吗？把剩下的3题做完，看谁算得又对又快。 三、不计算，在里填上＞、＜或＝ 9+7 9+8 9+5 9+3 9+10 9+8 四、看图写算式 1、 ？个 教 学 过 程 备注或修改栏 师提问：仔细看图，你知道了什么？ 让学生自由说，引导学生将图意说清楚。 2、动画出示第7题，先出示9个人溜冰，再出示又来了3人，让学生把自己看到的说一说。 师提问：可以提个什么数学问题呢？ 学生说后让学生将题意和问题连起来说一说。 独立在书上填写并列算式。 3、让学生独立填写书上的第2小题。 反馈交流。 师小结：像这样的图画题，先要把题意弄清楚，把两部分合起来用加法来做。 五、思考题 出示第一、二幅图，师提问：让你接着画下去，你会怎样画？ 让学生上黑板画。出示第三幅图，师提问：如果按照这个规律画下去，下面你会接着画吗？ 让学生在书上接着画。 交流：你发现了什么？ 师小结：按规律接着画，你首先要先找出里面的规律，才能画下去。规律找对了，你就可以画对了。 六、课堂总结。 作业 设计 把正确答案圈起来。 9+7(2 17 16) 9+3(13 11 12) 9+6(15 16 14) 2、在 里填上+、- 9 6=15 9 7=2 9 9=0 9 8=17 9 4=5 9 5=14