3.1用微粒的观点看物质1.ppt

用微粒的观点看物质 学习目标 知识与技能 (1)初步认识物质的微粒性 (2)能用微粒的观点解释简单的生活现象 过程与方法 (1)能从常见的现象入手进行合理的想象和推理 (2)用实验的手段认识探究活动在化学学习中的重要作用,能提出假设,进行初步探究 (3)通过讨论分析能主动和他人交流,敢于表达自己的见解 情感态度与价值观 (1)激发对物质的微观构成的探究欲,初步体验科学的物质观,物质的微粒观 (2)感受物质无限可分的哲学思想 (3)初步培养需要科学证明也需要证伪的科学态度 绚丽多姿的物质 实验探究1：物质的可分性 做一做 想一想 议一议 你知道它们是怎么“画”出来的吗？ 结论1 实验探究2：氨水与酚酞 观察思考 猜想与假设： 1、A烧杯内滴入的酚酞过一会儿才会变色，与B无关； 2、酚酞遇上空气后才会变色； 3、B烧杯中浓氨水的微粒跑到A杯中去了，使A烧杯中的酚酞变色； 4、老师的大烧杯内壁上附着了一层能使酚酞变色的神秘物质； 5、水使酚酞变色； 6、浓氨水的微粒遇到了酒精后变色了； …… 探究与证明 1、A烧杯内滴入的酚酞过一会儿才会变色，与B无关； 2、老师的大烧杯内壁上附着了一层能使酚酞变色的神秘物质； 3、B烧杯中浓氨水的微粒跑到A杯中去了，使A烧杯中的酚酞变色； 4、酚酞遇上空气后才会变色； 5、水使酚酞变色； 6、浓氨水的微粒遇到了酒精后变色了； …… 结论2 1、氨水能使酚酞变红； 2、氨水中的微粒从一只烧杯跑进另一烧杯中， 发生化学变化，使酚酞变红； 3、微粒总在不停地做无规则的运动。 实验探究3：水与酒精的混合 实验探究4：水和空气的压缩 物质状态的变化微观三维模拟动画 结论3 回忆小结： 1、物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。 2、微粒总在不停地做无规则的运动。 3、构成物质的微粒间都有一定的间隙。 联想并体验 假如你是烧杯中的一颗水的小微粒，在你周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加热，你又会怎样？ 展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！ 学以致用（一） 解释下列生活中的现象： 1、放在衣橱中的“樟脑丸”一段时间后会消失。而橱中的却有樟脑味？ 2、酒精挥发 3、为什么晴天晒衣服比阴天容易干？ 学以致用（二） 解释下列生活中的现象： 1、用水壶烧开水时，水开了会将壶盖顶开 2、水银温度计能指示温度高低 3、打气筒将空气压入自行车胎 尝试探究： 感谢各位 光临指导！ * * 九年级化学（上册）第三章 物质构成的奥秘 这是中国科学家用扫描隧道显微镜操纵一个个铁原子排列出的世界上最小的“原子”二字 (比例尺为 l∶1013 ） 物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。 同种微粒性质相同，不同种微粒性质不同。 联想与启示： 为什么不同物质有不同性质？ ：A杯中为什么会变红呢？ ：有哪些可能的因素呢？ 得出结论 探究实验 积极讨论 大胆猜想 ：如何验证我的猜想呢？ ：试试看。我能行！ (温度越高，微粒运动速度越快) 请列举生活中能说明微粒在不断运动的实例，并 尝试用微粒的观点解释。看谁举的又多又好。 3、25mL水与25mL酒精混合 2、25mL酒精与25mL酒精混合 1、25mL水与25mL水混合 测量结果 预测结果 体积变化情况 实验操作 取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？ 思考：油压千斤顶或摩托车油压避震中的介质可否换成某种气体？ 固态 固态 液态 液态 气态 构成物质的微粒间都有一定的空隙。 不同物质微粒间的空隙大小不同。 物质的“三态”变化实际上就是微粒之间的空隙发生改变的过程。 一般而言，物质微粒间的空隙随温度的升高而增大。 著名化学家罗伯特?波义尔在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他惊奇的发现，紫色的花瓣出现了红点点，波义尔对一这意外的发现，做出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得了成功。对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？请将你的各种假设以