8年级物理第二周导学案.doc

第五课时 令人厌烦的噪声 课前： 【教学目标】 1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害和控制方法。 2、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辨证唯物主义思想的教育。 3、通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。 4、通过分组活动及分组实验，培养学生的合作意识及实验能力。 5、通过调查研究活动，引起学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民意识。 【知识脉络】 1、从物理学角度看：乐音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的。 2、从环保角度看：一切对人们学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。 3、控制噪声的主要途径： ①控制噪声声源；②在噪声的传播过程；③在人耳处减弱噪声。 4、多孔性材料的隔声性能较好。 【自主学习】 1、①什么是噪声？ ②噪声的来源有哪些？寻找家庭和教室周围的噪声来源，你有什么方法和建议？ ③观察街道上显示噪声等级的装置，了解其作用。 ④减弱噪声的途径有哪些？结合实际谈谈。 ⑤查阅资料，了解公众对噪声的认识、政府及相关部门控制噪声的措施。 ⑥通过研究了解我们周围的噪声的来源以及如何减弱这些噪声。 2、《初中物理金三练》第十三页 基础训练题题 课中： 【课程导入】 学生展示学习体会及调查结果 交流预习题 【精讲释疑】 一、乐音和噪声的区别 示范引导 用两种不同速度播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别。 正常播放； 过响播放。 提出问题 这两次播放你有什么感受？ 请同学介绍一下什么是噪声。 提出问题 1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类？ 2、在你生活的周围有哪些噪声的例子？ 补充说明 1、什么是噪声。 从物理学角度看： 乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。它的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。其波形是杂乱无章的。 从环保角度看： 一切对人们学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。 2、噪声的三大来源： 工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气引起的声音等。 交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶时发出的声音以及喇叭声。 社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等。 当堂训练 1、噪声从物理性质上来看，是由声源做________的振动而产生的，但环境保护角度所说的噪声，还要包括___________,为了保护听力，噪声应不超过______dB。为了保证日间工作和学习，噪声应不超过_______dB。 2、某歌舞厅晚上播放乐曲时声音很大，对此下列说法中正确的是(??) ????A．从环保角度看，如果影响到附近居民的休息就属于噪声 ????B．从物理学角度看，优美的舞曲悠扬动听，不属于噪声，属于乐音 ????C.?以上两种说法都不对 ????D．以上两种说法都对 3、一般情况下，下列车辆在行驶时噪声最小的是(????) ????A.?拖拉机????D．大卡车????C.?公交车????D.?小轿车 4、我们周围有些声音之所以被称为噪音，主要是因为(????) ????A.?声音太刺耳????B．音调太高 ????C．妨碍人们正常的工作、学习和休息??D．声源的振动不规则 5、某歌舞厅晚上播放乐曲时声音很大，对此下列说法中正确的是(? ?) ????A．从环保角度看，如果影响到附近居民的休息就属于噪声 ????B．从物理学角度看，优美的舞曲悠扬动听，不属于噪声，属于乐音 ????C.? 以上两种说法都不对 ????D．以上两种说法都对 二、噪声的危害与控制 教师提问 1、噪声对人是否有危害？ 2、如何对噪声进行控制？可采取哪些措施？ 想一想：课本中的图1-19中控制噪声的方法分别属于哪一种？ 补充说明 1、噪声的危害有： 对人心理方面的：使人心烦意乱，坐卧不宁。 对人生理方面的：引起听力损伤，影响人们的睡眠，还能引起疾病等。 2、控制噪声的主要途径： ①控制噪声声源——减少或改变声源的振动。 ②在噪声的传播过程——隔声、吸声、消声。 ③在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等。 3、我国目前采取的措施主要有以下几方面： 抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工地要设置隔音板，禁用搅拌机等。 当堂训练 1、减弱噪声的最终目标是减弱声音在人耳处的______。减弱噪声的办法有消声、隔??声、吸声，其中属于在声源处减弱的是______。 2、楼道里写着“轻声慢行”的标牌，“轻声”是指减小声带的________