第二讲交际口才1.doc

第二讲 辩护学基础知识——交际口才(已经完成) 教 学 实 施 计 划 课 题 交 际 口 才 训 练 学时安排 2 授课时间 第1周周五3、4节 教学目的、要求（分了解、理解、掌握 三个层次）： 通过本章的教学口才的标准 5、了解口才口才的标准 写出关于本章授课情况的一些总结（包括学生的出勤情况、学生作业情况、学生掌握知识情况、教学方法的总结等内容）： 本次课程学生出勤率高，学生全部到课，没有无故缺席现象。 辩护学课程是我上了多次的课程，但是为了上好这门课程，我做了充分的准备。首先，利用假期外出的机会，自己购买了必威体育精装版出版的相关工具书，如中国政法大学出版社出版的《司法口才学》，还有《著名律师辩护词赏析》、《中外法庭辩论选萃》、《机智诡辩术》、《舌战羊皮卷》等书籍，并收集了相关的领域必威体育精装版发表的研究成果，做到了资料丰富，准备充分。其次，为了提高课堂教学的质量，我在寒假里就完成了整个学期要教学的课程的备课，分专题写出了详细的讲义，并模仿课堂环境进行了一定的演练，并从教师和学生的不同角度，对讲课的内容进行了审视，看教学是内容是否完整、重点难点是否突出、讲授语言是否生动，有问题的地方尽量改正。通过精心准备，在上课前基本做到了整堂教学心中有数。 本次课程的主要内容是介绍口才的定义、口才的重要性、国内外口才的现状、口才的分类、评价好口才的标准口才七忌?口才的标准口才七忌? 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课√ 实验课□ 习题课□ 课□ 教学方式（请打√）：讲授√ 讨论√ 示教□ 指导□ 教学手段（请打√）：多媒体√ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 课 题：口才概述 教 学 内 容： 1995年，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔?戈尔曼提出了“情商”EQ的概念，认为“情商”是个体的重要生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。戈尔曼甚至认为，在人的成功要素中，智力因素是重要的，但更为重要的是情感因素，“情商”大致可以概括为五方面内容：情绪控制力；自我认识能力，即对自己的感知力；自我激励、自我发展的能力；认知他人的能力；人际交往的能力。一般认为，100％的成功＝80％的EQ＋20％的IQ。而从某种角度看，日常人际沟通是一个人情商的充分展示。交谈是我们日常生活中最为常见也最为广泛的沟通方式。我们在相互交谈中传递信息，交流思想，沟通情感，从而达到交际的目的。一、交谈礼仪交谈作为我们最常见的沟通方式，有其基本的礼仪规范。首先，谈话的表情要自然，语气和气亲切，表达得体。说话时可适当做些手势，但动作不要过大，更不要手舞足蹈，不要用手指指人。与人谈话时，不宜与对方离得太远，但也不要离得过近，不要拉拉扯扯，拍拍打打。谈话时不要唾沫四溅。其次，参加别人谈话要先打招呼，别人在个别谈话，不要凑前旁听。若有事需与某人说话，应待别人说完。有人与自己主动说话，应乐于交谈。第三者参与说话，应以握手、点头或微笑表示欢迎。发现有人欲与自己谈话，可主动询问。谈话中遇有急事需要处理或需要离开，应向谈话对方打招呼，表示歉意。再次，谈话现场超过三人时，应不时地与在场的所有人攀谈几句。不要只与一、两个人说话，不理会在场的其他人。也不要与个别人只谈两个人知道的事而冷落第三者。如所谈问题不便让旁人知道，则应另找场合。在交际场合，自己讲话要给别人发表意见的机会，别人说话，也应适时发表个人看法。要善于聆听对方谈话，不轻易打断别人的发言。一般不提与谈话内容无关的问题。如对方谈到一些不便谈论的问题，不对此轻易表态，可转移话题。在相互交谈时，应目光注视对方，以示专心。对方发言时，不左顾右盼、心不在焉，或注视别处，显出不耐烦的样子，也不要老看手表，或做出伸懒腰、玩东西等漫不经心的动作。谈话的内容一般不要涉及疾病、死亡等不愉快的事情，不谈一些荒诞离奇、耸人听闻、黄色淫秽的事情。一般不询问妇女的年龄、婚否，不径直询问对方履历、工资收入、家庭财产、衣饰价格等私人生活方面的问题。与妇女谈话不说妇女长的胖、身体壮、保养得好等语。对方不愿回答的问题不要追问，不究根问底。对方反感的问题应表示歉意，或立即转移话题。一般谈话不批评长辈、身份高的人员，不讥笑、讽刺他人。男子一般不参与妇女圈内的议论，也不要与妇女无休止地攀谈而引起旁人的反感侧目。与妇女谈话更要谦让、谨慎，不与之开玩笑，争论问题要有节制。任何人际关系的建立、发展、巩固、改善、调整都要依靠一定的语言艺术。人际交往中口才水平的高低直接关系到人际关系的好坏。能够娴熟地运用口才技巧，是人际