苏教版13-14总复习统计与概率教学设计方案.doc

教学设计方案 课题 统 计 与 概 率 教科书第12册112页-113页“整理与反思”和“练习与实践”第1题。 教时 第1课时 日期 月 日 教学目标： 1、让学生进一步体会数据与现实生活的的密切关系，明确收集、记录、整理方法的特点及作用。 2、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点。 3、恰当地选择统计图和统计表进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。 教学重难点 重点学生进一步明确收集、整理数据的方法，体会数据与现实生活的密切关系，明确各种数据收集、记录和整理方法的特点及作用。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 3 常规性 积累 口算 自主完成。 集体校对。 20 核心过程 一、复习有关统计的知识和方法。 教学过程 ⒈复习有关统计的知识和方法。 ⑴引导学生回忆收集和整理数据的方法。 广泛地有针对性地收集各种原始数据。对数据进行加工，去粗取精，去伪存真。数据处理、分类和计算按一定的顺序或方式表示出来 10 二、练习与实践 ⑶出示填空题。 （ ）统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况 （ ）统计图可以清楚地表示出各部分同总数的关系。 （ ）统计图能清楚地直接比较出数量的多少。 独立思考后全班交流 小结：我们学过了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们在描述数据时，各自有自己的特点，我们要根据数据特点进行选择。 5 三、拓展与延伸 ⒉指导学生完成第1题 ⑴引导观察教材提供的两张统计表，说说从中获得哪些信息。（第一张统计表，重点引导学生对各个城市的数据进行比较，突出最多量和最少量；第二张统计表，不仅要引导学生对数据进行比较，还要引导学生说说发展变化趋势。） 观察、说说 ⑵思考：这两组数据分别制成什么统计图比较合适？为什么？ ⑶鼓励学生独立完成相应的统计图，并进一步讨论这两种统计图的结构和特点。 ⑷提出一些问题让学生看图回答。 2 总结提升 你对统计图又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？ 板书设计 “经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程”是《数学课程标准》的基本要求，教材选择了学生日常生活中经常丢弃废纸的现象，设计了“调查全班同学每天扔废纸的情况”这一实际调查活动。在实际操作中，大部分的同学能根据自己的实际报出自己每天扔废纸的张数，有个别同学有报数时出现报不出或是随便报的现象。围绕这一个调查活动，教材设计了五个方面的教学内容：1、记录自己每天扔废纸的情况；2、将全班同学一天扔废纸的张数进行统计；3、对统计数据进行分析并用平均数、中位数等统计量描述这组数据的特征；4、将调查情况进行分段整理；5、利用调查的结果计算“全校同学一年要扔多少张纸”、“全校同学一年扔掉的纸相当于多少棵树木”等问题。另外，在“议一议”中，给出了两组统计数据，让学生了解数据的收集方式，明确数据统计的方法和特征。 在收集数据和整理数据的过程中，大部分同学都能准确无误地进行整理和计算，但也有个别同学不能对自己统计的数据进行较快检查。比如：在计算中位数时，因为数据较多，有同学找不到简单易行的方法；在进行分段整理时，个别学生不能把各部分的人数进行相加利用总人数来判断一下是不是全部统计了；在谈对扔废纸情况调查的感受时，学生并没有什么特别深的感受或想法；在谈到数据的收集方式时，学生不能说出抽样调查、问卷调查、实验结果等方式。无奈之下，老师只有参与其中，亲口说出，虽然得到了结论，心里却总也欣慰不起来。今后的教学工作，还需要多让学生动手、动口、动脑，才能激发起学生学习的主动积极性，也能让自己的数学课堂更科学。 教学设计方案 课题 统 计 与 概 率 教科书第12册112页-114页 “练习与实践”第2～4题。 教时 第2课时 日期 月 日 教学目标： 1、让学生进一步体会数据与现实生活的的密切关系。 2、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点恰当地选择统计图和统计表。 3、进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。 教学重难点 明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点恰当地选择统计图和统计表。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 3 常规性 积累 口算 自主完成。 集体校对。 20 核心过程 一、 复式条形统计图与普通复式条形图不同 教学过