技校主题班会教案：定位自我会拼才会赢讲述.doc

技工院校主题班会 设计方案 主题（题目）： 定位自我 会拼才会赢 教 师 姓 名： 所 在 学 校： 联 系 电 话： 班会名称 定位自我 会拼才会赢 一、班会背景： 该班学生为机电系一年级学生，共计40人（男生38人、女生2人），动手能力强，思维活跃。且入学仅一个月时间，正在经历生活、学习环境上的系列变化。相对以往生活经历，学习重点由单纯的知识学习到侧重于技能提升，生活环境也从家庭生活转变为集体生活。在应对生活场景变化及学习环境变化过程中，容易产生生活质量上的攀比心理，技能提升上的压力情绪，因此，帮助学生正确认知自我，提升团队协作意识具有一定的现实指导意义。 二、班会目的： 思想目标： 树立在竞争中寻求合作的理性思维，培养团队意识 行为改变目标： （1）会拼才会赢，理性应对竞争与合作 （2）角色定位，在竞争环境中善于寻求合作，发挥个人潜能 （3）自我调节，化解竞争压力 三、前期准备： 本节课程安排在具备PPT上课条件的课室。 在此基础上，自备老师“名牌”、小刀、胶带等辅助教学工具。 四、班会流程 主要环节 班会的活动内容 设计意图及资源准备 【导入】 另类“撕名牌”小游戏 用时：3分钟 将班里同学分为A、B、C、D 4个小组。每个小组分发一张写有老师姓名的A3大小“名牌”海报，一个小刀、一卷胶带。 A组撕“名牌”给B组黏贴，B组撕“名牌”给A组黏贴。 第一步：A、B小组30秒之内撕碎“名牌”（撕碎的“名牌”大小不得小于胸卡的大小），且要注重策略，尽量将“名牌”撕成极不规则图形，给对方组员重新黏贴设置障碍。 第二步：交换碎“名牌”。最快将碎“名牌”黏贴完整的小组胜出。 C、D组同上。 通过改编时下最流行的综艺节目“撕名牌”游戏，激发学生乐趣，参与到课堂教学中来。 一、脑洞大开认识竞争与合作 8分钟 1、小组讨论 用一句话概括以下问题：游戏过程中，小组内部是如何规划撕“名牌”策略的？ 2、小组汇报 每小组1分钟汇报时间。 3、点评、评分环节 老师点评：竞争无处不在，是现代社会存在的突出特征。合作是互助共赢。刚才的“撕名牌”游戏中，大家在游戏中运用的策略恰恰体现了在竞争环境中，如何进行有效合作，寻求互助共赢。 胜利的小组获得下一环节游戏加时30秒。 本环节胜利的小组，可获得下一环节游戏加时30秒。 进一步激发学生的竞争意识，环环相扣，抓住学生注意力。 二、情景重现体味竞争与合作 5分钟 1、人体雕塑法 请各小组运用人体雕塑的方式，演绎刚才的“撕名牌”游戏过程。 2.小组展示 请各小组到讲台展示人体雕塑，每小组30秒。 3.小组讨论 请各小组投票，选择一组在人体雕塑活动中表现优秀的小组。 4.点评、评分 在本次人体雕塑活动中，各小组内部的合作意识较上轮游戏有明显提升。获胜小组分工明确，配合密切，赢得多数肯定。 人体雕塑法 小组讨论 讲授法 获胜小组在下一游戏环节获得额外加时30秒。 三、敞开心扉 如何面对竞争与合作 4分钟 1、小组讨论 结合游戏与人体雕塑，讨论小组内部是如何进行角色分配的？ 2、点评 在竞争环境中，尤其需要合作精神。在小组内部，每个人均需找到自己的合理位置，并承担一定责任。 小组讨论法 讲授法 四、自我反思 更好的应对竞争与合作 5分钟 1、组织小组讨论 反思在“撕名牌”游戏中，还有哪些可以改进的地方？（2分钟） 2、再“撕名牌” 将准备好的另外4张“名牌”发放给四个小组，要求30秒之内（上轮获胜组具有30秒加时资格，故此轮游戏获得1分钟时间）将“名牌”撕好。 3、成果展示 请思考，这次的“撕名牌”，你们进步了吗？ 游戏法 讨论法 案例分析法 五、投入实践 会拼才会赢 10分钟 竞争与合作是辩证统一的关系，而这相互依存、相互渗透我们要正确对待竞争与合作，力求做优秀的竞争者与良好的合作者。 （1）敢于竞争、善于合作 刘国梁、孔令辉双打夺金。 刘国粱和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。他们师从同门，同时披上国字号战袍。在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯（男子团体冠军杯）的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败。可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。刘国梁以奇制胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。最终，左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。没有想像中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令辉，还有他脸上那甚至有些不好