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大数据时代下的地理教师专业发展 江苏省丹阳市第五中学 侯建成 2015年1月9日 数据说话（罗定校长语） 二战时，英国皇家空军邀请美国的统计学家分析德国地面炮火击中联军轰炸机的资料。研究发现，机翼是最容易被击中的部位，而飞行员的座舱与机尾则是最少被击中的部位。作战指挥官由此认为，应该加强机翼的防护。但是，统计学家却持相反观点，建议加强座舱与机尾部位的装甲，因为统计样本是联军返航的受损飞机，说明大多数被击中飞行员座舱和尾部发动机的飞机都坠毁了。 美国总统奥巴马在2013年国情咨文中强调，“在高质量的学前教育领域每投入1美元，就能够为美国政府以后在提升毕业率、降低未成年人怀孕率，甚至削减犯罪率等地方节省7美元”。他没有抽象地谈论学前教育如何重要，而是通过详实数据打动国会议员，最终国会批准增加对学前教育拨款的方案。 大数据时代已经来临，它正冲击着各行各业，教育也不例外。面对大数据时代下的教育，教师的职业发展面临着挑战与机遇。基于此，今天和各位聊一聊：大数据时代下地理教师角色、教师专业知识、课堂教学设计、教师教学评价等几个方面的地理教师专业发展微观想法。不对的地方敬请批评指正！ 一、大数据时代地理教师职业发展 （一）大数据时代来临 1.大数据概念 2.大数据时代的地理教育 （二）大数据给地理教师职业发展带来的挑战 1.地理教师角色转变的带来的挑战 2.教师知识方面带来的挑战 3.教师教学设计带来的挑战 4.教师教学评价带来的挑战 （三）大数据时代下的地理教师职业发展的路径 1.地理教师顺应教育时代的变化，加强相关性思维 2.地理教师转变职业理念，逐步走向自主发展 3.地理教师要增强专业知识，发展数据分析能力 4.地理教师要创新学科教学模式，开展个性化教学 二、大数据时代，地理教师专业发展如何转型 （一）大数据时代地理教师应树立五种意识 1.数据意识 2.预测意识 3.个性化意识（特色意识） 4.自主意识（品牌意识） 5.目标意识 （二）大数据时代地理教师应具备四种能力 1.搜集、整理、分析数据能力 2.精确规划能力 3.个性化教学能力 4.掌握和应用信息技术能力 三、大数据时代地理教师自主发展策略的几点思考 1.网络学习与“品位”读书学习并重 2.博客管理与博客群体交流并重 3.行动研究与相关网络资源研究并重 4.自主学习与相互促进学习并重 四、大数据时代地理教师自媒体专业发展培训微思考 （一）优先培训，自觉受训 1.自觉参加高端培训，引领观念更新 2.邀请专家讲学，触动思维共鸣 3.立足岗位自主培训，激发行为自觉 （二）先思后研，先学后训 1.先思后研，实施主题式自媒体研修 2.先学后训，实施“菜单式”自媒体研修 3.互助互促，实施“双赢式”自媒体研修 （三）以校为本，自主发展 1.参加区域自主研修培训与校本自主研修培训相结合 2.参加地理教师集中培训与教师自悟式兴趣培训相结合 五、大数据时代下的地理个性化教学 （一）地理个性化教学的意义 （二）地理教师个性化教学的策略 1.利用大数据的规模性了解学生差异 2.利用大数据的高速性营造和谐氛围 3.利用大数据的多样性选择学习方式 4.利用大数据的价值性落下“点睛”之笔 （三）地理教师教学个性化应注意的问题 1.忌从数据化回到数字化 2.个性化教学不是对传统教学的全盘否定 3.超越传统但是不能只追求守旧的经验 * *