(权威终极版)西方语言学史文档解读.docx

绪论 学习本课程的目的： 系统学习西方语言学史知识、掌握语言研究的理论与方法、指导相关语言教学的实践 什么是语言？语言是一种用于人类交际的、任意的、口语的符号系统。 A.语言是一种系统（语音、词汇、语法、文字） B.B.语言是一种符号【能指（形式）所指（意义）】 C.语言的根本渠道是口语（先口头、后书面、先听说、后读写） D.语言符号的任意性 E.语言是人类交际的工具 语言学:是对语言的科学的研究。客观性、系统性、清晰性 第一节 语言学分类、形成与发展 一、语言学的分类 理论语言学：语言学的主体，理论基础，包括具体、个别的研究和综合各种语言研究 应用语言学：广义：与其他学科交叉融合创立的新语言学科，综合多种学科的研究手段。狭义：语言教学，指语言理论在语言教学中的运用（语言习得心理） 具体研究对象：普通（一般）语言学/个别（专语、具体）语言学 普通语言学：人类所有的语言，探讨其性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普通语义学）——语言学研究的基础理论，（我们的课程就属于普通语言学）指导个别语言学 个别语言学：一种或几种语言，为前者提供材料并接受其指导（汉语语言学/英语语言学、现汉/古汉；它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。） （三）研究时段：共时语言学和历时语言学 共时语言学：以语言发展中某个阶段为横断面，研究相对静止的状态→横向研究（现汉、古汉）又可分为描写语言学和对比语言学两类。 历时语言学：研究语言发展的历史；在不同阶段的演变情况→纵向研究（历史语音学） 研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的，叫做历史语言学，如历史语音学、历史词汇学、历史语法学等；涉及到多种语言和方言的，叫做历史比较语言学。 （四）研究方法：描写语言学和对比语言学 描写语言学：断代似的研究，反映语言在某个时代的客观细致的面貌（现汉语音、词汇、语法） 其中描写语言学是我们最熟悉的，它对语言进行的是断代似的研究，对语言在某一个时代状况作客观的深入细致的描写分析，以期反映出这种语言的基本面貌。如现代汉语、古代汉语、英语语法等都属于描写语言学。又可分语音学、词汇学、语法学、修辞学等。 对比语言学：在描写的基础上进行比较研究（包括共时历时研究：古今汉语、英汉语法→类型比较） （五）研究对象的状态：静态语言学和动态语言学 静态语言学：静态的语言符号为对象，构成要素的分析描写 动态语言学：动态的言语交际为对象；研究其发展运动规律 （六）研究角度和范围： 微观语言学和宏观语言学 微观语言学：理论语言学的各个部门→围绕语言结构本身进行研究→语音、词汇、语法和语义研究 宏观语言学：应用语言学的各个类别→综合各门学科展开研究（更大的范围内进行研究） 二、应用语言学类别：（广义、狭义之分） （一）社会语言学：结合社会学和语言学，把语言结构和运用各方面与社会环境结合 1952年首次出现名称，1964年学科诞生，吸收运用心理学、人类学、民族学和社会心理学理论。主要研究语言与社会的关系，关注语言与社会集团的关系；研究语言的社会本质和社会差异（地域方言、社会方言、社会接触和混合等） 二、心理语言学：心理学与语言学结合形成，语言是个人心理的反映。 1重点观察语言与个人的关系，通过语言了解人的心理认知活动； 2研究人类大脑的语言机制，人类怎样运用语言； 3研究儿童语言习得、语言得接受和发生过程、语法的心理实现。 （三）神经语言学，最近20年从心理语言学中分离出来的。 研究语言和大脑结构的关系，通过神经控制系统研究言语的产生；中心问题是大脑如何生成语言。人脑重量大约为1450克，黑猩猩头部重量与人类差不多，但大脑只有500克左右。人的大脑皮层具有语言中枢，黑猩猩没有语言中枢。 四统计语言学；数理语言学；实验语音学；计算语言学；语言病理学 三、语言学的形成过程 1.语言学产生原因→适应社会需要，逐步扩大范围，改进方法而产生。 2.从语文学到语言学 语言与人类社会同时产生，与人类关系密切→引起人们注意→语言研究有两千多年的历史（源于中、印、希腊文明古国——语文学的三个源头） 第二节 西方语言学史的研究对象、任务和范围 一、西方语言学史的范围 一般处理方法：西方语言学史、欧美语言学史、中国语言学史 二、西方语言学史的对象和任务 对象： 1.语言研究一般情况和方法论原则发展的历史2.历史比较语言学和各语系语言学研究的历史3.普通语言学的历史及其主要流派任务 了解发展的过程，弄清其得失，指明今后发展的方向