基于高中地理学业水平等级考的教学策略探究精要.doc

基于高中地理学业水平等级考的教学策略探究 周义钦/上海财经大学附属北郊高级中学(200081) 徐晓敏/上海财经大学附属北郊高级中学(200081) 摘要：本文侧重探讨在新高考方案下高中地理学业水平等级性考试的教学内容整合、教学措施调整、教学评价改进，关注地理教学回归地理核心素养的培养，以期提升学生的综合素质。 关键字：高中地理；学业水平等级考；教学策略 随着5月7日上午10时铃声的响起，新高考背景下的上海市普通高中学业水平考首门等级考——地理等级考顺利结束。和预期的设定相吻合的是，作为新高考实施以来的第一考，今年高中地理学业水平等级性考试的试题难度较好地控制在0.75左右，介于高考和合格性考试设定的难度之间，无疑会起到一定的标杆和导向作用。面对这样的难度设定，如何开展有效教学，如何取得较好的等级，进而提升选考学生的地理素养，是大家今后值得关注的课题。 一、措施得当，确保首场“战役”要打响 1.夯实基础， 高二阶段早选科 高中地理的本体知识主要呈现在高一阶段的基础型课程中。为此，每位教师在高一地理的导入课上，首先要强调打好基础的重要性，提醒学生在思想上要高度重视，认真对待高一阶段的高中地理学业水平合格性考试，从而形成扎实稳固的知识体系，既给自己的加三选科留下宽裕的选择空间，又使高二阶段的地理等级考学习能轻松应对。理性地分析，在高二期间选修地理，完成一门加三选科，能大大降低高三阶段的学习压力，何乐而不为呢？根据上海市教委首次公布的数据，2015学年度共有63%的高二在校生选考了地理等级考，大多数考生都是基于这样的考量。如果能在地理等级考中取得较好的等级，则这样的心理优势势必会贯穿于整个高三阶段，对其他学科的复习迎考都有一定的催化作用，正所谓先人一步，步步领先。 2.分工合作，教学计划早准备 针对大部分学生选修地理的教学实际，我们教师在高二地理教学前要开展研讨，确定教学内容，制定教学计划，探索适应走班模式的教学策略，分工合作，群策群力，为开学做充足的准备。尤其重要的是，要把高中相关拓展型课程内容有机融于基础型课程的复习中去，同时还要对初中的区域地理进行复习，以形成教学内容体系和总体规划。具体教学内容安排见表1： 周次 教学内容（工作安排） 其他 备 注 1 开学准备 2 暑假作业检查、宇宙、月球 测验 3 地球与地图、地球运动 4 板块构造、等高线、地质灾害 地质灾害为拓展内容 5 第一、二篇测验及讲评 国庆放假、测验 6 行星风系、季风、气候类型 7 世界自然带、地域分异规律 为拓展内容 8 主要天气过程、气象气候灾害 测验 气象气候灾害为拓展内容 9 第三篇测验及讲评 10 水圈 期中考试 11 自然资源与灾害 为拓展内容 12 全球资源、环境与可持续发展 为拓展内容 13 自然地理测验及讲评 测验 14 世界地理（世界概况、亚洲） 15 世界地理（非洲、欧洲、大洋洲） 16 世界地理（北美洲、南美洲、南极洲） 17 世界地理测验及讲评 测验 18 中国地理（自然地理部分） 19 中国地理（人文地理部分） 20 中国地理测验及讲评 期末考试 21 寒假作业布置 表1 高二第一学期教学进度（教学内容）安排 注：高二第二学期主要为高中基础型课程中人文地理的梳理及总复习，此处略。 3.注重衔接，知识要点早落实 从考试内容角度看，地理等级考科目涵盖了高一自然地理及人文地理、原高三拓展型课程中的4个模块以及区域地理。由于教学课时有限，必须在高二教学中安排衔接教学环节，如充分利用寒暑假时间，在学期开始安排1～2周的衔接课程，在学期结束的假期进行拓展加深。通过这些穿插在学期始末的教学衔接环节，串联起地理等级考的基本要求，在一定程度上缓解了冗长内容与紧张课时数之间的矛盾。具体衔接安排见表2。 表2 高中地理学段衔接安排 时机 高一寒假 高一暑假 高二第一学期 高二寒假 形式 寒假作业 暑假作业 开学前两周 寒假作业 对象 全体高一学生 高二等级考选生 高二等级考选生 高二等级考选生 内容 自然地理、读图基本训练 地图与地球、区域地理填图训练 世界地理、中国地理拓展 人文地理基础知识梳理 设计 依据 高一自然地理是高中地理学科的核心难点，又是人文地理分析的重要依据 “区域地理”在高一地理教材中没有专门涉及，但却是等级考内容所要求的。学生在初中时系统学过，但遗忘度很高 人文地理基础知识理解难度不高，大部分学生完全有能力利用假期自主复习 预期 目标 利用好高一寒假空窗期，帮助学生巩固所学知识，顺利过渡到人文地理的学习中 帮助学生形成区域空间感，辅助“归纳-演绎”的思维能力训练 提高开学后课堂效率，为复习迎考争取