提示语运用讲述.ppt

* 9 《自然之道》微课系列之 人教版四年级下册 读句子： 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 向导一边走一边发出悲叹: 提示语 提示语:对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” “天哪！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！” 请你观察，说说提示语出现的位置： 提示语在前面 提示语在中间 “不，我现在就做，等做完了您的活儿， 我再吃。”这些东西年轻人站起来说。 ——《尊严》 提示语在后面 读句子： 在说话内容前 在说话内容后 在说话内容的中间 省略提示语 提示语的位置 提示语在前面，冒号引号紧相连；【： “ ”】 提示语在后面，后面画个小圆圈； 【“ 。”】 提示语在中间，画个逗点在后面。 【“”，“”】 提示语标点符号歌： 不同位置提示语的作用 1、提示语在前，一般强调提示语。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！” 强调我们对幼龟可能会被啄食这种现象表现得非常焦急。 2、提示语在后，一般突出说的话。 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。——《尊严》 我们看到年轻人虽然非常饥饿，但是他仍然坚持用劳动换取食物。 不同位置提示语的作用 3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。 “天哪！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！” 从同伴的惊呼中，可以看出当他们发现好心却办了坏事，为此感到震惊难过。 不同位置提示语的作用 不同位置提示语的作用 4、省略提示语，使得对话流畅、急切。 “还不快去写作业？又要找打啊？” “差一点就写完了，烦不烦。” “烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？” “好好好！我错了，我错了还不行吗？” 不同位置提示语的作用 1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。 4、省略提示语，使得对话流畅、急切。 怎样写好提示语？ (1)(人+神态+动作+语气)+说话内容…… 老师高高兴兴走进教室，满脸笑容地说：“明天天晴，我们去春游。” (2)说话内容+(人+神态+动作+语气) “明天天晴，我们去春游。”老师高高兴兴走进教室，满脸笑容地说。 “明天天晴”老师高高兴兴走进教室，满脸笑容地说，“我们去春游。” 老师说，明天天晴，我们去春游。 （3）说话内容+(人+神态+动作+语气)+说话内容 *