提升道德境界讲述.ppt

一、教材分析 六、资源整合 七、教学反思 第五课：提升道德境界 说课流程 教材分析 学情分析 教学目标 教法和学法 教学过程 资源整合 教学反思 第一单元 习礼仪，讲文明 礼仪 第二单元 知荣辱，有道德 道德 第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 第四单元 自觉依法律己，避免违法犯罪 第五单元 依法从事民事经济活动， 维护公平正义 法律 认知 能力 现状 1、 学生通过前面两课的学习，对于道德和职业道德有了一定的认识，为本课道德方法的养成的学习奠定了一定基础。 2、学生对于现实生活中的道德养成方法有一定的知识储备。 二、学情分析 认知 能力 现状 学生对于道德养成方法的养成有一定的了解，但是缺乏践行，做到知行合一还有一定距离 认知 能力 现状 道德养成：从德行分考核发现，本班学生大多数能够自觉遵守学校以及班级的各项德行规定，总体德行良好，但是有个别同学，道德意识淡漠，道德行为偏激 认知 能力 现状 学习习惯：思维活跃，表现欲强，有一定的自主性；但是自律性不是很强，需要教师的及时调控 以注重职业道德养成为荣；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼 在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯 运用目标 了解职业道德养成的含义、方法；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼 三、教学目标 情感态度 观念目标 认知目标 教学的重难点 教学重点 教学难点 理解职业道德养成的方法：慎独和省察克治 自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行 情景创设法 案例探究法 学案导学法 四、教法与学法 自主学习法 情景体验法 合作探究法 探索新知 导入阶段 总结阶段 五、教学过程 创设情境 5分钟 (激趣导入) 自学感悟 20分钟 （整体感知） 质疑答疑 25分钟 （突出重点） 深入探索 30分钟 （突破难点） 评价总结 5分钟 （评价总结） 思想升华 5分钟 （启智导行） 设计意图 问题①导入：假如你是一名导游，你会为了回扣把游客带入消费陷阱吗？ ★创设情境，激趣导入 ★问题来源于生活（德育要面对生活，最终塑造的人也要回归生活） 追问问题②: 假如你是游客，导游为了回扣，把你带入消费陷阱，你愿意吗？ 创设情境 激趣导入 自学感悟 质疑答疑 深入探索 评价总结 思想升华 1、阅读教材p55—P63并且完成预习案，小组内进行展示交流。 2、通过小组讨论找出自己的疑惑写在“我的疑惑栏”中，稍后课堂上讨论交流。 3、教师带领大家一起进行探究案问题的思考、写下你的收获。 4、课后将本节课的内容进行 “知识梳理”，构建知识结构。 使用 说明 学法 指导 1、学习重点：理解职业道德养成的方法：慎独和省察克治。 2、学习难点：自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。 学习 重难点 1、了解职业道德养成的含义、方法；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。 2、在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯。 3、以注重职业道德养成为荣；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。 学习目标 班级： 姓名： 小组： 等级：＿＿ 第五课：提升道德境界 整体感知 激趣导入 质疑答疑 深入探索 评价总结 思想升华 自学感悟 、填一填 1、职业道德养成是指 。 2、慎独是 。 3、省察克治是 。 4、职业道德榜样的意义 。 5、从小处着手，应该 。 6、为了提高自己的职业道德修养，我们必须 。 二、谈一谈 谈一谈你曾经有过的慎独的经历。 三、问一问，答一答 我有职业道德榜样吗？ 他们是圣人吗？ 他们高不可攀吗？ 我能做到吗？ 我的疑惑 四、你自学了课本，请你谈谈最主要的困惑有哪些？