17《公输》教学设计课件解读.ppt

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17《公输》教学设计课件解读

* 春秋战国时期,学派林立,出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说,发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”,希望人们互助互爱,反对不义战争,他就是墨子。今天我们来学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。 一、导入新课: 1、积累文言词汇,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀; 2、理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤; 3、学习论辩艺术,鉴赏墨子的劝说技巧; 4、理解墨子的主张“兼爱”、“非攻”。 目标1、2 目标3、4 三个教时 墨子(约前476-一前390),姓墨名翟dí,战国初期鲁国人。是墨家学派的创始人,战国初期伟大的思想家?、政治家,教育家。墨家提倡“非攻”(反对掠夺性战争)、“兼爱”(既爱自己和祖国,也爱别人和别国)。墨子出身于低贱的手工业者,所以墨子与下层人民结合得比较紧密。他始终站在民众的立 场上,同情弱小,认为战争是一种盗窃行为,战争的获利者为君主,受害者为人民。墨家推崇全民皆兵的战争思想。墨学认为“官无常贵,民无终贱”,提倡人与人之间平等互爱、主张和平、节约节用、民主法治,这些观点对应在当代,其实就是构建和谐社会。 一、知识窗: 1、墨子 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。 墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张,反对儒家的“天命”“爱有差等”之说,反映劳动者的利益和愿望,其学说与儒家对立,在战国时影响很大。文章逻辑性强,语言质朴,富有说服力。 2、《墨子》与墨家学说 公输,名盘,也作“般”或“班”,又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够。鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用),以及其他攻城武 3、公输盘: 器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。 在战国初年的时候,楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。 楚国的国君楚惠王想重新恢复楚国的霸权。他扩充军队,攻打周边的小国。任用公输盘造器械,接连打败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事,具体地表现了墨子的“非攻”思想。 三、背景: 1、给下列生字注音: 公输盘 bān 郢 Yǐng 诎 qū 公输盘不说 yuè 胡不见我于王 xiàn 鲋鱼 fù 鱼鳖鼋鼍 biē yuán tuó 犀兕 xī sì 麋鹿 mí 敝舆 yú 禽滑厘gǔ 守圉 yù 楚寇 kòu 文梓zǐ 楩楠 pián nán 牒dié 四、初读课文,疏通文意: 何罪之有:有什么罪呢?何……之有,倒装句宾语前置。 知而不争:谏诤。 知类:明白事理。 胡不见(xiàn)我于王:为什么;引见。 2、把握下面的词语: 此为何若人:什么样的。 犹……之与……也:好像……同……相比。 于是见公输盘:(楚王)召见。 3、通假字 : 子墨子九距之: 公输盘诎: “距”通“拒”,抗拒。 “圉”通“御”,抵挡。 公输盘不说: 子墨子之守圉有余: “说”通“悦”,高兴 “诎”通“屈”,理屈 4、一词多义 : 子 子墨子闻之 愿借子杀之 子:先生 子:您 说 公输盘不说(yuè) 请说之 说:通“悦”高兴。 说:解说。 已 胡不已乎 吾既已言之王矣 停止 已经 见 胡不见我于王 子墨子见王 于是见公输盘 虽然 虽杀臣 虽 引见 进见 召见 虽然 即使 一词多义: 5、虚词: 为 公输盘为楚造云梯之械 夫子何命焉为 吾从北方闻子为梯 子墨子解带为城 必为有窃疾矣 替 语气词 造 作为 是 之 公输盘为楚造云梯之械 请说之 宋何罪之有 臣以王吏之攻宋也 助词,的。 代词,这件事。 提宾的标志,不译。 用于主谓之间,取消句子独立性,不译。 ⑴公输盘曰:“夫子何命焉为?” 公输盘说:

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