江苏省南京市四校2012-2013年度高二上学期期中联考语文试题[无解析].doc

2012-2013学年度第一学期期中考试 高二语文试卷 命题人：程启荣 现代文阅读（42分） （一） 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到 è（ ）耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸（ ）。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直就是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （二） 但是，我还有要说的话。 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒（ ）射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠 lù（ ）妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。 给文中加点的字注音，根据拼音写出汉字（4分） 尸骸（ ） 攒（ ）射 è（ ）耗 屠 lù（ ） 鲁迅说“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”，鲁迅先生认为的“缘 由”是什么？（4分） 3、第“（二）”部分中，鲁迅先生强调刘和珍是“欣然前往”的，联系上下文，说说作者这样写的作用。（6分） 这两段文字都是对刘和珍等人被“虐杀”及相关情况的叙述和议论，但 两段的侧重点有所不同，试加分析。（6分） 第“二”部分划线语句的语言极具特色，试加分析。（4分） 我们需要“鲁迅年” 鲁迅先生忌辰刚过，忽然一惊，先生离世已有70多年了。然而，要写纪念他的文字， 却总觉得有几分对不住……因为，鲁迅先生并不希望被人牢记，他亟盼自己的文字“速朽”，惟其如此，他所热爱的中国才有希望，而他终其一生猛烈抨击的国民劣根性，才会随着他的“匕首和投枪”一起“速朽”。 然而，不幸的是，把先生的杂文翻出来看看，当年批评的许多现象都还能“应景”，都能“对号入座”。他所指出的一些劣根性与怪现状，有的非但没有消灭，反而有愈演愈烈之势。 譬如，一些人骨子里的奴性与专制性交替，“羊样的凶兽，凶兽样的羊”“不必会做事，只要会磕头”。再如“看客”嘴脸：少女被害呼救，一条街坐视不理；公交车上行凶者，在众目睽睽之下得逞；有人欲高楼自杀，竟有人狂呼“跳呀，快跳呀”……群体性的麻木和冷漠，证明鲁迅抨击过的那些“张着嘴看剥羊仿佛颇愉快”的看客正子孙兴旺。看来，鲁迅先生的精神，仍然是奔突的“地火”，照出那虚伪与污浊。 然而，我们是否做了足够多的工作，让这把“地火”聚集更多鲁迅精神的传人，一同奋斗于挖掘并疗救国民劣根性的工作？ 鲁迅先生似已经被放上了神坛，但事实上，不管是从大众层面，还是从研究层面，鲁迅的精神力量，却在慢慢消解。鲁迅忌日70周年，有影响的、可持续的、普及性的纪念活动虽有却寥寥。除了教科书上的选文外，现在的年轻人，读过先生作品的恐怕不多。被誉为“民族魂”的先生，究竟走进了多少人的灵魂深处？ 横向看看别的国家，又是如何对待他们的文化伟人的。2006年，是欧洲的“莫扎特年”，为纪念莫扎特250周年诞辰，他的音乐执拗地在欧洲反复回荡，相关演出还漂洋过海到了中国。2006年，还是挪威的“易卜生年”。100周年忌辰的易卜生，被挪威人自豪地、不遗余力地推广到了全世界，包括我们的北京、上海、南京。再往上，2005年是“雨果年”，法国各地开学第一天，全国所有学校一齐朗诵雨果的作品。 郁达夫在纪念鲁迅时，睿智地说过：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”我们确实需要一些载体，至少让孩子们知道鲁迅是谁。 简要概括本文的论述思路。（6分） 从全文看，我们需要“鲁迅年”的原因有哪些？（6分） 第6自然段，作者列