2013版必威体育精装版苏教版小学信息技术三年级上册教案解读.doc

小学信息技术教案 通过学习：我们发现（学会）： 。 以上发现是我们通过： □ 自学 □ 小组合作 □ 获得的。 在学习的过程中，我们对 还存在疑问，想做进一步的了解。 ［教学过程］ 一、复习旧知，激趣导入 1、春天万物复苏，公园里的花儿都露出了笑脸，同学们相约去赏花，发现花儿还引来许多蝴蝶哦。展示蝴蝶的实物图片，请同学们运用所学的画图知识画蝴蝶。 2、学生画蝴蝶。 3、老师提问：花园里只有一只蝴蝶显得太单调，再添上几只蝴蝶就更漂亮了，请同学们动起手来再添几只蝴蝶吧。 （板书课题：蝴蝶飞飞） 【教学设想】上课伊始，教师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固“画图”软件各种工具的使用方法，对学生的操作给予表扬，让学生以愉悦的心情进入本课的学习。 二、自主探究，蝴蝶飞飞 （一）主题一：添加蝴蝶。 1、请同学们用刚才的方法使用“椭圆”、“曲线”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶。 2、全班讨论：用这样的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既烦琐、又费时间） 3、提问：如果需要添加相同的图形，你打算用这种方法吗？那又该如何操作呢？（提示：复制/粘贴的方法） 自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。 4、从同学们脸上喜悦的表情可以看出大家都圆满地完成了任务。 请同学们思考下列问题：（可以独立思考也可以邻座或小组讨论） A：你认为在进行“复制”与“粘贴”时要注意什么？ （让学生学会总结） B：复制一次可粘贴几次？（学生必须通过操作才能得出结论，让学生学会学习，体验获取知识过程并享受其乐趣，而不是教师教给他们的现成结论。通过讨论达成共识则更能加深印象。学生第二次探究。） C：怎样做可以一次粘贴两只、三只、或更多只蝴蝶？（深化复制、粘贴命令，激发学生动脑思考，寻求解决问题办法。学生第三次探究。） ［通过以上动手操作和讨论的几个问题，学生对“复制”、“粘贴”命令不仅透彻地理解了而且还有了具体操作的体验过程，达成了教学目标。］ 请同学上教师机操作演示，共同点评。 【教学设想】学生是学习的主人。将被动的知识传授改为引导学生自主探究，精心设计自学记录表，使学生在完成记录表的同时感性认识复制粘贴的基本操作，进而进行有效学习。学生交流后，设计展示环节，引导学生将所学知识进行再加工，实现了知识的迁移和传递。 （二）主题二：移动蝴蝶。 1、发现学生作品中移动蝴蝶的作品，并请学生做演示操作。 刚才巡视的时候，老师发现有几位同学的蝴蝶的位置很特别，我们一起来看一下。 出示图1，看着这幅画，你有什么想说的。（蝴蝶飞到了花丛中）那么该如何操作呢（移动蝴蝶至花丛中）你愿意上来示范一下吗？（生演示操作并讲解具体的操作步骤） 好的，老师发现你是个认真观察，爱动脑筋的好孩子，我们一起来夸奖他。 2、组织学生练习移动蝴蝶。 请同学们选择画面中一只蝴蝶，将它移动至花丛中。如果有不清楚的地方，可以小组内互相帮助，或者向老师请教。 3、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。 【教学设想】突破书本上移动蝴蝶的操作方法，通过观察、思考、讨论，点燃学生创新思维的火花，达到一图多画、培养学生创新能力的目的。通过小组协作，发挥集体的智慧，学生通过一次次探究成功所带来的快乐让他们充分享受创新的乐趣和成就感！既提高了技能，又增强了自信。 三、拓展提高，综合实践 主题三：课本实践园——七巧板、蜜蜂舞蹈。 七巧板 蜜蜂舞蹈 1、通过画蝴蝶，老师发现同学们对复制、粘贴；移动有了更深的了解。下面请拿出练习题，看清要求，自由选择其中的一题来完成。 2、学生操作。 【教学设想】综合实践让学生根据自己的喜好和基础有选择地进行。七巧板只要用选取、移动图形即可完成，相对讲比较简单，蜜蜂舞蹈需要选取、复制、粘贴、移动一系列的操作，具有一定的难度。通过比较学生可以发现把这几个命令综合使用，可以使画面更漂亮更合理。从而实现更好的绘画效果，提高学生审美能力。 3、展示作品，交流评价 通过综合实践操作，教师对绘画速度快，有创意、质量高的作品适时进行激励、评价并予以展示，对速度慢质量不高者进行个别指导。学生可以下座位参观其它同学作品，互相交流学习心得，取长补短。 【教学设想】给学生提供学习交流