教学设计：4.3可持续发展的基本内涵讲述.doc

第三节　可持续发展的基本内涵 教学设计 三维目标 一、知识与技能 1.理解可持续发展的概念。 2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。 二、过程与方法 1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。 2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。 教学重点 1.可持续发展的形成。 2.可持续发展的基本内涵。 教学难点 可持续发展的概念、内涵。 教具准备 多媒体设备、课件、填充图册等。 课时安排 1课时 【教学设计】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入新课 设置问题，引入新课 了解学习任务，明确学习目标 交待目标，明确任务，提高学生兴趣 2、人类走可持续发展道路的必然性 1、指导学生读课本P98第一部分，理解“人类走可持续发展道路的必然性”，学生回答后，展示附件一点拨；2、指导学生做P98“活动”；学生回答后展示附件二，点拨纠正；3、指导学生读P99课文“阅读”，了解《21世纪议程》的内容；学生回答后，展示附件三点拨说明 1、读课本P98第一部分，说明“人类走可持续发展道路的必然性”，并通过附件一明确答案；2、读P98“活动”思考、讨论、回答，然后通过附件二明确答案；3、读P99课文“阅读”，说明《21世纪议程》的内容 读课文总结要点、“活动”练习熟练知识，有利于学生对知识的掌握 3、中国走可持续发展道路的必然性 1、指导学生读课文P99《中国21世纪议程》，说明中国走可持续发展道路的必然性；学生讨论回答后，展示附件四，点拨纠正；2、展示附件五“跟踪练习题”，学生做完后，检查并通过附件六点拨纠正。 1、读课文P99《中国21世纪议程》，思考、讨论中国走可持续发展道路的必然性；2、思考附件五“跟踪练习题”，然后通过附件六明确答案。 由《中国21世纪议程》，体现中国为世界可持续发展所做的贡献，通过练习巩固知识。 4、可持续发展的概念、核心、目标 1、指导学生读课文P100第一部分，并展示附件七，让学生填写并明确可持续发展的概念、核心、目标；学生填写后，展示附件八点拨纠正；2、指导学生结合附件九（展示附件九）做课本P100“活动”题；学生回答后，展示附件十点拨、纠正 1、读课文P100第一部分，思考并填写附件七，理解可持续发展的概念、核心、目标；然后通过附件八明确答案；2、根据附件九及所学知识，做课本P100“活动”题；然后通过附件十明确答案 填表比较，讲练结合，学以致用 5、可持续发展的基本观念 1、展示附件十一表格，并指导学生读课文P100-101，填写表格；展示附件十二点拨、纠正；2、展示附件十三“跟踪练习”题，学生思考、回答后，展示附件十四点拨、纠正；3、指导学生做P101“活动”题1、2；检查学生做题情况后，展示附件十五点拨、纠正。 1、读课文P100-101填写附件十一表格；2、做附件十三“跟踪练习”，然后根据附件十四明确答案；3、思考讨论回答P101“活动”题1、2；然后根据附件十五明确答案。 明确基本概念，通过跟踪练习牢固掌握知识，提高学生解决实际问题的能力。 6、课堂小结 走可持续发展的道路，实现经济效益、生态效益和社会效益的全面发展，是人类的愿望，下图可以表示可持续发展的总体目标。 内　容 地　位 目　标 生态持续发展 可持续发展 的基础 强调发展要与资源和环境的承载力相协调 经济持续发展 可持续发展 的条件 强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费 社会持续发展 可持续发展 的目的 强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 通过学习，要能够判断人类的各种活动是否符合可持续发展的思想，并提出自己的看法。 课堂练习 下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。 （1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？ 第一种方案：A.营造薪炭林　B.栽种苹果　C.种植水稻　D.养鱼、发展旅游业　E.建苹果加工厂　F.营造防护林 第二种方案：A.营造防护林　B.种花生　C.种植水稻　D.养鱼、发展旅游业　E.办花生加工厂　F.种油菜、小麦 第三种方案：A.营造薪炭林　B.栽培柑橘、茶叶　C.种植水稻　D.养鱼、发展旅游业　E.办柑橘茶叶加工厂　F.营造防护林 （2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽