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“实验-探究小车速度随时间变化的规律”演示课件8[人教版必须修读1]
“探究小车速度随时间变化的规律”教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学设计之一： 首先创设一个能引发学生探究兴趣的问题情境； 根据本节课的内容是探究小车速度随时间变化的规律，然后由学生去设计小车各种各样的运动情景（例如自由下落、沿斜面下滑、上滑、或先上滑后下滑等）； 然后由学生自主选出一个运动情景进行研究，设计实验方案、进行实验、测量数据、处理数据、得出结论各个环节完全由学生自主完成。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学流程： 一、创设情境，引出研究的问题： 1.播放北京奥运会的田径比赛中飞人博尔特的百米赛跑视频引出问题——博尔特做的是什么运动？ 2.请同学来描述博尔特的运动；（学生用语言来描述） 3.请学生用图象来描述，并进行展示； 4.教师出示两幅图请学生对比专业运动员和一般人的速度——时间图象；通过对比引出研究运动物体的速度随时间变化的规律的必要性； 5.演示小车分别从倾斜轨道下滑和上滑，由学生猜想并用图像法描绘小车速度的变化规律，引出本节课要研究的问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、制订研究方案 1.明确研究的问题：探究小车速度随时间变化的规律； 2.选取的研究方法：实验探究； 3.设计实验方案： a.根据所给的实验器材，设计小车运动的各种情景； b.选取某一种运动情景，小组讨论，制订实验方案； c.进行实验方案的填写（包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤） 4.交流实验方案：形成对实验目的、实验原理的统一认识，并且通过学生对实验步骤的交流复习打点计时器的使用和对数据的处理。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、学生实验 四、交流展示、得出结论 1.请几个小组汇报实验过程及结果。（包括实验步骤、数据的测量、数据的分析及处理、得出结论） 互相评价：你们小组与汇报小组在哪一块实验处理上不同，有什么优点与不足？ 2.请两组同学上来在电脑中输入数据在excel中得出图象。 3.得出实验结论。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.边说边做：拿出一条打好的纸带，用剪刀在各计数点处剪断，得到了若干条纸带，把这些纸条下端对齐，将纸条上端中心连起来，也可以得到一条图线，这样的图线能反映什么？（边说边在投影上演示）为什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、小结 1.学生总结实验探究的环节； 2. 讨论改变实验条件，猜想改变实验条件后的实验结论；实验验证作为第二课时的内容。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课后探究作业： 根据实验作出的速度——时间图象，思考以下问题： 该图象能反映哪些信息？ 你能从该图象中发现一段时间内的中间时刻的瞬时速度有什么特点吗？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.新课标对本节的定位： 新课程标准第十二页：“经历匀变速直线运动的实验研究过程，……体会实验在发现自然规律中的作用。”“用打
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