“高中和高等教育新学制”汇报书的主要建议和.ppt

《高中及高等教育新學制》報告書的主要建議及與基礎教育的銜接 教育統籌局 2005年5月 第一輪諮詢的結果 根據教育統籌局於2004年10月至 2005年1月進行的諮詢，高中與高等教育新學制深受社會各界歡迎。 2005年5月發表的《高中與高等教育新學制》報告書指出，新學制將於2009/10學年實施 。 實施時間表 2009年9月 - 首批學生入讀新高中一 （現時的小五學生將成為首批新高中一學生） 2012年 - 首次舉行香港中學文憑考試 - 首批高中三學生入讀大學 2016年 - 首批新學制大學生畢業 新高中及基礎教育課程架構 善於運用兩文三語; 具備廣闊的知識基礎, 能理解當今影響他們個人、社會、 國家或全球日常生活的問題; 成為有識見、負責任的公民，認同國民身分，並具備世界視野; 尊重多元文化和觀點，並成為能批判、反思和獨立思考的人; 掌握終身學習所需的資訊科技及其他技能; 了解本身的就業或學術抱負，並培養正面的工作和學習態度; 建立健康的生活方式，積極參與體藝活動。 先前已掌握的知識 求取廣度和深度之間的平衡 求取理論和應用學習之間的平衡 求取基要學習和靈活多元化課程之間的平衡 學會如何學習和探究式學習 學習進程 更順暢地銜接不同出路和途徑 加強連貫性 課程概覽 （一） 中國語文 12.5% 12.5 - 15% 英國語文 12.5% 12.5 - 15% 數學 10 - 15% 10 - 15% 通識教育科 12.5% 不少於 10% 核心科目: 45-55% 課程概覽 （二） 選修科目 課程概覽（三） 三個學習範疇 必修單元數目從九個減至六個 不設選修單元(原來建議選修六個單元) 必須考公開試，並與其他新高中科目一樣， 以五級匯報成績 獨立專題探究，研究重點會取自一系列範圍 (例：傳媒、藝術); 以校內評核評估 課程概覽（四） 職業導向教育課程  學生可選修中英以外的語言（例：法語、日語、德語等） 普通話 - 能力較高的學生，可在中國語文科內選修2個普通話 學習單元 (普通話傳意和應用、普通話表演藝術) - 學生應考中國語文科口試及聽力測驗時，可選用粵 語或普通話 加強文化、價值觀和態度的學習經歷 高中學生學習概覽 1. 諮詢專業人士對新高中課程及評估架構的 意見 2. 展示學與教及評估的實例和其他成功經驗 3. 蒐集關於設置科目和教師專業發展需求的資料 4. 盡早向學校提供與課程規畫及銜接有關事宜的資訊 5. 建立進一步溝通的途徑 新高中課程及評估架構的第二輪諮詢（二） 6.《高中及高等教育新學制》報告書已設定未來發展的方向 (見第 2-9章) 7. 諮詢途徑 (2005年6月至9月) 中、小學課程不同階段的特色（一） 中、小學課程不同階段的特色（二） 中、小學課程不同階段的特色（三） 小學教育的角色(一) 提高學生的學習興趣 培養學生良好的學習態度 為中學學習打下穩固的基礎 （例如培養共通能力、強化常識科的學習） 促進學生學會學習 （例如透過專題研習、從閱讀中學習） 透過多元化的學習活動達成七個學習宗旨 小學教育的角色(二) 繼往開來 攜手協作 成就課改 謝謝你 耐心的聆聽！ 通識教育科與常識科(通識教育科≠常識科) 通識教育科與常識科 (通識教育科≠常識科) 學校課程的七個學習宗旨 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.