教师资格面试培训(闫龙)讲述.ppt

闫龙博士简介 安徽省首批教师资格考试面试考官 合肥市、六安市中小学教师继续教育特聘主讲教师 安徽省“国培计划”主讲教师 安徽省2012年社科项目《基于专业标准的小学教师专业能力研究》主持人 上海市十二五市级共享课程《地理课堂教学行为设计》主持人 主要研究方向： 教育学原理、课程与教学论、教师教育、教师礼仪等 第二部分 面试大纲导读（以小学为例） 一、测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。 二、测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 （一）职业认知 1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。 2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。 （二）心理素质 1.乐观开朗，积极上进，有自信心。 2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。 3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。 （三）仪表仪态 1.行为举止自然大方，有亲和力。 2.衣饰得体，符合教师的职业特点。 （四）言语表达 1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。 2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。 3.善于倾听，并能做出恰当的回应。 （五）思维品质 1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。 2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。 3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。 （六）教学设计 1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。 2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。 3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。 （七）教学实施 1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。 2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。 3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。 4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。 5.板书工整规范、布局合理。 （八）教学评价 1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。 2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。 四、测试方法 采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。 考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。 术语解释：结构化面试 　 结构化面试又称标准化面试，它通过设计面试所涉及的内容、试题评分标准、评分方法、分数等并加以规范化和标准化的对面试者进行系统的面试。其主要目的是评估应聘者工作能力的高低及是否能适应该岗位工作，同时也是对应聘者岗位工作情况的预先介绍。 　　标准化面试测评要素一般包括以下三大类： 　　（1）一般能力，包括逻辑思维能力、语言表达能力。 　　（2）专业素质，包括职业认知、专业理念、完成岗位工作所需要的各种专业能力等。 　　（3）个性特征，包括个人的气质、风格、情绪稳定性、自我调节等。 术语解释：结构化面试 　结构化面试的要求 　　1.问题标准化 　　即面试问题要围绕职位要求的知识、技能，和应试者工作经历、教育背景来拟订，让应试者就某一问题发表见解或阐述自己的观点。 　　2.要素标准化 　　即根据面试要求，确定面试要素，并对各要素分配相应权重。同时，在进行完每一面试题目后，应给出该题测评要素（或考查要点），并给出答题要点（或参考答案），供考官评分时参考。 　　3.评分标准化 　“评分标准”是观察要点标准与水平刻度的对应关系，是每个测评要素不同表现的量化评分指标。这一标准将具体体现在与面试试题相配套的面试评价表上。 　　4.程序及时间安排标准化 　　标准化面试应按照严格的程序进行，时间一般在20分钟，具体视面试题目的数量而定，同时对每一题目也应限制时间，一般问答时间在5分钟左右。 术语解释：情景模拟 情景模拟是指根据应聘对象可能担任的工作岗位，编制一套与该岗位实际情况相似的测试项目，将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其从业理念、心理素质、职业认知、专业能力和水平等测的评方式。 ◆针对性 由于模拟测试的环境是拟招岗位