做好新课程文综—地理备考工作的几点建议.ppt

第二条 先教后学——以教导学 当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的学习阶段），教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面，这同样是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。当然，教师不能脱离学科性质、教材内容特点和学生认识水平来单独传授所谓的方法，而应该把方法传授有机地渗透和融入知识的教学中，并引导和教育学生保持对学习方法的关心，养成“方法”的意识。 * 1、规律内涵 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、教学生学会阅读 第一阶段：教读阶段：教师教读，学生仿读 第二阶段：引读阶段：教师由讲解转为引导，导法、导思、导疑、导路 第三阶段：自读阶段：独立阅读 苏霍母林斯基：不会阅读的学生是潜在的差生。 学会阅读 从方法角度谈：学会有目的的读、有兴致的读、动手式的读 从“学科”角度谈：掌握学科的基本语言（符号、术语）、基本思路、基本结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、教学生学会思考：思维是可教的 （１）学会思考的标志：学会提出问题、分析问题、解决问题 （２）知识是思维的产物：通过思维获得的知识是真知、活知 （３）思维的水平和品质：逻辑性、深刻性、新颖性、灵活性 （４）思维的方法和类型：分析、概括、具体化、抽象 　苏霍母林斯基：不会思考的学生是没有潜力的学生。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三条 “温故知新”——学会了才有兴趣 1、规律内涵 　一切教学都必须从学生实际出发（根据学生的原有知识状况进行教学），这也是教学的一条规则、规律。美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经提出这样的命题：“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学”。这是教育心理学对教学理论和教学实践最伟大的贡献，因为，只有如此，才能实现学生的有意义学习。 　　这条规律告诉我们，新知识的教学必须基于学生的原有知识，所谓温故知新，没有“故”哪来“新”？这也就是说，学生对新知识的学习是以旧知识为基础的，新知要么是在旧知的基础上引申和发展起来的，要么是在旧知的基础上增加新的内容，或由旧知重新组织或转化而成。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 做好新课程（文综/地理） 备考工作建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主要建议 （一） 认真领会高考命题指导思想。 （二）全面落实高考大纲说明的各项要求。 （三）科学安排高考复习进程。 （四）加强学科内的综合复习。 （五）认真组织选考内容的复习。 （六）精心做好模拟试题的选编、训练、批阅和 讲评工作。 （七）逐步调试考生的心理状态，充分挖掘每位 考生的应试潜能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 命题指导思想 高中内容要求 逐步提高对地理能力的考查 义教课标规定 四项能力要求 以基础知识立意 四项能力 宽度 7 深度 高考成绩 初中地理、高中地理 （一）认真领会高考命题指导思想 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0