全优课堂·2016高中考试生物一轮配套演示课件-考能专项突破8—调节图解.ppt

【典例】　如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是(　　) A．该图可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，同时受大脑皮层的调控 B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛 C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经 D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则血液中⑥的含量起反馈调节的作用 解析　下丘脑是内分泌活动调节的枢纽，同时也是渗透压、体温等生命活动的调节中枢，但是受最高级中枢大脑皮层的控制，A正确；血糖含量降低时，机体通过调节胰岛素和肾上腺素的分泌，使血糖升高，所以图示内分泌腺还可以是肾上腺，B错误；一个完整的反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成的，C正确；如果图中的内分泌腺是甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素分泌过多，会通过反馈调节作用于下丘脑和垂体使其分泌的③(促甲状腺激素释放激素)和④(促甲状腺激素)分泌量减少，D正确。 答案　B 【思维建模】 1．分级调节的过程 解说图示： (1)寒冷或过度紧张时，通过神经的传导，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素；通过血液传递给垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素；通过血液传递到甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素。 (2)当血液中的甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。 注意　大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。 【跟踪训练】 下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有__________功能。 (2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是________________；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量____________，原因是____________ _________________________________________________。 (3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的__________结合，反映出细胞膜能进行________________________________。 (4)若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是_________ ________________________________________________。 答案　(1)内分泌(分泌激素) (2)减少、减少　没有明显变化　物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用 (3)受体　细胞间的信息交流 (4)从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位 【典例】　(改编题)下图甲表示人体脊髓反射弧模式图，乙表示人体神经元结构模式图。据图回答： (1)甲图中，刺激结构④时，会产生具体效应的结构是[　]________，该结构在组成上包括______________。 (2)乙图中的C是下一个神经元的________________；兴奋不能从C传到A的原因是________________。 (3)乙图中，若刺激A点，电流计B将偏转________次；若抑制该细胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到静息状态，所以带电离子通过细胞膜的方式是______________________。 (4)甲图中，提供电刺激设备、电位测量仪等必要的实验用具，验证兴奋在神经元之间进行单向传导的步骤是：__________________________________________________________________________________________________________。 (5)若按(4)步骤进行，改为探究神经元之间的方向，其结论为__________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析　(1)甲图是一典型的人体脊髓反射弧的结构模式图，从图中可看出，①为感受器，②为传入神经，③为神经中枢，④为传出神经，⑤为效应器(传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等)。(2)乙