教科版八年级物理下册导学案讲述.doc

大竹县张家乡中心小学 八年级物理导学案 备课人：赵佳佳 教科版八年级物理下册《第七章力》学案 7.1 力 教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！ 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道力是物体对物体的作用。 2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。 3.会分析已知力的受力物和施力物。 4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。 教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。 温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！ 1.力的概念：力是物体对物体的作用。 2.物体间力的作用是相互的。 3.力的两种作用效果：使物体的运动状态发生变化或者使物体发生形变。 课前热身：试一试，你一定行！ 物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的________，后者主要是改变了运动员的_________。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ 聚焦目标1：什么是力？ 问题1.用恰当的语言描述图7-1-2中物体之间的相互作用 问题2.书中图7-1-2的（g）1，2，3，4题。 必做题：加油，胜利属于你！ 1.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ） A.一个巴掌的力太小 B.力是物体对物体的作用 C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体也能产生力的作用 2.人游泳时，使人前进的力是（ ） A.手臂划动的力 B.手臂推水的力 C.水对手臂的推力[来源：]D.手和脚拍打水的力 3.以下是我们生活中常见到的几种现象： ①用力揉面团，面团形状发生变化 ②篮球撞击在篮板上被弹回 ③用力握小皮球，球变瘪了 ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ） A.①② B.②④ C.③④ D.②③④ 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ 4.小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。 学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 7.2 力的描述 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道力的三要素。 2.会画力的示意图和力的图示。 课前热身：试一试，你一定行！ 1.力的_________、_________和___________称为力的三要素，它们能改变力的______________。 2.力的作用效果：一是改变物体的_________（或使物体发生_________）；二是改变物体的________________。 聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位 1.阅读教材第6页第一自然段内容。探究：如图7-2-2所示， （a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。 （b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。 （c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的__________有关。 2.力一般用F表示。为了比较力的大小，必须确定力的单位。 在SI中，力的单位是________，简称______，用符号_____表示。这个名称是为了纪念______国科学家________而命名的。 1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为1N。一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。 聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力 力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？ 阅读教材第8页一、二自然段。 我们用一条带箭头的线段表示力。线段的长度表示力的________，箭头的方向表示力的________，线段的起点（也可以用终点）表示力的_________。这种表示力的方法叫做力的_________。 教材第8页例题 在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，这样的图叫做力的___________。 合作交流： 作力的图示时应注意： （1）力的作用点要画在受力物体上； （2）线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度； （3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。 巩固提升：试试你的身手，你最行！ 教材9页“自我评价”1，2，3，4题。 必做题：加油