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教育学 一：教育的认识 （1）教育学的萌芽阶段：初学教育学.总有一种高大上感觉，其实不然，当慢慢的深入，慢慢的体会，这其实是一门非常简单的学问，前提是你有用心的去看书，熟话说：世上无难事，只怕有心人。啥是教育学？这是我们学习教育学的一个前提，首先要明白，这是研究啥的一门学问，顾名思义，这是一门关于教育的学问。课本上的定义便是：这是一门研究教育问题和教育现象，揭示教育规律的一门学问。教育学的根本任务是揭示教育规律。其中教育问题，是推动教育发展的内在动力，毕竟有问题才会有动力，这个地方是考试的一个重点，既有定义的名词解释，也有关于教育动力的选择填空。教育学有助于教师塑造专业精神，现代教师应该具备人文精神，敬业精神和科学精神。 教育这个词语来源于何方呢?,中国的孟子，也就是我的老乡在《孟子·尽心上》说过这么一句话君子有三乐：父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也；这句话应该就是教育这个词语的来源吧。为什么要把这句话说的这么详细呢，因为孟子是考试的常客，几乎是餐桌上的必备菜肴了，其中考到过《生于忧患而死于安乐》这篇散文：所以动心忍性，增益其所不能。另外东汉的许慎在《说文解字》上也起到了：教，上所施下所效也；育，养子使作善也。他哥俩的其他记不住，这两句话是千千万，要知道的。也就是说最早提出教育一词的就是孟子。孟子还提出了性善论的思想。 荀子提出了“性恶论”的思想，认为教育的作用是：“化性起伪”。就是通过教育和学习的方式，改变自己的本性。荀子提倡闻—见—知---行的观点，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。 孔子整理修订的《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》奠定了儒家教育的思想基础。孔子述而不作，信而好古在《述而》中提到：子以四教：文，行，忠，信。这也是孔子所主张的四个方面。孔子的教学内容偏重社会人事，偏重文事轻视科技和生产劳动。①孔子还提出了：“不愤不启不悱不发”“举一隅不以三隅反”等具有启发性原则的教育思想。②学、思、行相结合的思想，学而不思则罔，思而不学则殆。③温故知新。 墨家倡导“兼爱”“非攻”的思想，在教育内容上强调科学技术和训练思维的教育。墨翟认为人的知识来源于三个方面：亲知、闻知、说知。前两个方面都不可靠，必须重视说知，即依靠类推和明故的方法来获得知识。 道家强调：“绝学”“愚民”的思想。 在中国真正好好写书谈论教育的是孟子的学生，乐正克写的一篇《学记》，是世界上第一篇专门论证教育，教育问题的论著，其重要地位不言而喻了吧，大家仔细看，这里说的是一篇而不是一本，《学记》只是《礼记》中的一篇文章，大体字数也只有六七百字，所以，一定要去看看，因为考试者经常会拿出其中的语句与孔子的论语相混淆，《学记》中六大教育原则或方法：1，教学相长2尊师重道3藏息相辅，意思就是课内外的学习要兼顾4豫时孙摩，意思就是要预习，及时，循序渐进，观察学习5启发诱导6长善救失意思就是，要发现人的优缺点。这六大教育方法，放在今天估计也是一种前卫了。此外中国的孔子，墨子，朱熹，董仲舒等都对教育的发展起到了重要的作用，这里常常考到的就是他们的教育思想了，其中朱熹的朱子读书法需要记一下：1循序渐进，2熟读精思，3虚心涵泳，4切己体察，5着紧用力，6居敬持志。其他的几位教育家的思想需要平时的积累了.《礼记》中还有一篇《大学》提到了三纲领、八条目。三纲领：明明德、亲民、止于至善。八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 教育平等是人类的基本理念之一，是人类价值的基本尺度，也是衡量社会公正的基本标准，孔子提出的：“有教无类”“因材施教”，以及夸美纽斯的泛智教育中提到的，“把一切知识教给一切人类”等都是教育平等的一种体现。 韩愈在《师说》中谈论师道的观点也很重要，“人非生而知之者”“学者必有师”“传道、授业、解惑”“术业有专攻，闻道有先后”等。提倡相师的观点，确立民主性的师生关系。 （2）再说说西方吧：苏格拉底的产婆术（问答法）也称问答法：1苏格拉底讽刺2定义3助产术。三个步骤，是常考的地方。 柏拉图的《理想国》他提出了：寓学习与教育的思想。在西方教育史上，柏拉图的《理想国》，卢梭的《爱弥儿》以及杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。 亚里士多德古希腊百科全书式的哲学家，他提出了1教育遵循自然的法则，2此外还有对儿童进行分阶段的教育。3教育的最高目的是追求美德。然后就是古罗马的昆体良他是比较重要的人物，因为他写了一本《论演说家的教育》也叫《雄辩术原理》这是古代西方最早的教育著作，也是世界上第一本研究教学法的书。注意与咱中国的《学记》相区分。 （3）教育学的创立阶段 人物 著作 主要思想 培根 《新工具》 1提出了归纳法 2实验科学之父 夸美纽斯 1632《大教学论》标志着教育