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托克逊中学信息技术课8年级教案 第1课 认识Word 【教学目标】 1、知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2、过程与方法：采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。 3、情感、态度与价值观：让学生感受利用电脑进行生活中的文字处理的便捷性。 4、创新与行为：引导学生尝试新软件，敢于试一试。 【教学重点】掌握Word的启动和退出方法。 【教学难点】认识Word窗口的组成及主要功能。 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 效果分析 一 导入 同学们，喜欢写作文吗？喜欢抄课文吗？ 我们来看一看这位同学是如何写作文的。欣赏学生的作文、名片、小报等作品（展示最能代表Word的内容） 学生回答老师的问题，欣赏后说一说 从学生的生活实际出发，激发学习兴趣。 二 认识Word 1、同学们，刚才我们欣赏的作品都是用电脑完成的，你知道用的是什么软件吗？2、揭示课题：第1课 认识Word（板书）。3、介绍Word（最好做成课件，展示前面学过的一些软件，加深软件的学习是根据我们的需要而选择的，学习Word的主要目的是什么？ 学生思考，明白为什么要学习Word 这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。 三 Word启动 1、你会启动Word吗？ 2、自学教材P1 3、用自己熟悉的方法启动Word 指导学生自学教材 学法指导，新软件的学习 四 初识Word窗口 1、用自己的话描述一下Word窗口模样。2、给Word窗口各部分起名字。（可分组讨论，但不准看书）。 3、师生统一窗口各部分名称。 4、对照教材，巩固记忆。 学生分组讨论，大敢想像与表达。 保护学生的创造童心，强化“我是主人”意识。 五 初次使用 1、带着学生认识编辑区：插入点，输入法介绍。 2、尝试输入自己的姓名。 学生尝试输入自己的姓名（一个字一个字输入） 考虑到教材的更替所带来的不便，这里可根据各学校自己的情况及自己的所确定的主题进行。 六 保存文档 1、如何将自己打的文档保存呢？ 哪一位同学知道？2、学生说，教师演示3、学生上台独立操作。 4、师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存类型。 5、打开保存的文件夹，看一看刚才保存的文档图标。 请一位同学说一说（学生说，教师演示） 文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。 七 退出Word 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？ 学生尝试操作 有前面的学习经验，退出不成问题。 八 小结 说一说本节课的收获，自己还有什么疑惑 学生说一说 学习归纳 课后反思： 第2课 输入文字 【教学目标】 1、知识与技能：启学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组以常用标点符号。 2、过程与方法：设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。 3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增强民族自豪感。 4、创新与行为：汉字输入中的技巧。 【教学重点】掌握智能ABC输入法的基础知识。 【教学难点】特殊拼音的输入及基本操作技巧。 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 效果分析 一 游戏导入 游戏规则：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。（时间为1分钟） 在组长的带领下，打开自己的文档（可相互帮助） 以游戏激发兴趣 二 介绍汉字输入法 1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？ 2、揭示课题：第2课 输入汉字（板书）。 3、师介绍常用的汉字输入法及相关故事。 4、重点介绍智能ABC输入法。（师广播示范） 学生回答 观察示范操作。 有汉字输入法的名人及相关故事，以此可以激发学生的自信心。 三 输入单个汉字 1、师给出几个汉字在黑板上，让学生试试。 万中绿居鱼。 2、师生小结经验技巧，翻页的技巧，特殊韵母的处理，输入错字怎么办。 全班学生独立尝试 单个汉字的输入，要求全体学生都要掌握，所以这里慢点，务必使所有学生都掌握。 四 比赛一单个字输入 1、比赛规则：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。 2、讨论：如何输入汉字更快点？ 分小组比赛 以活动促进学生运用输入法，熟悉智能ABC输入法。 五 词组输入 1、师介绍词组输入方法。由学生随意报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）。 2、师来报，让学生来试一试 3、师生小结自己的经验体会。 学生观察 学生尝试 师生互