9从百草园到三味书屋解读.ppt

这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 返回 上页 下页 一个高而瘦的老人，须发都花白了，戴着大眼镜。（外貌） 本城中极方正，质朴，博学的人。（品质，由外在到内在） 和蔼。孩子们向他行礼时，他和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是“瞪几眼”。 开明。有戒尺，但不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。 返回 上页 下页 三味书屋的先生是怎样一个人？ 5.也严厉。他的书塾是“全城中称为最严厉的书塾”。 ６.酷爱读书。他读书很入神，读到得意处，就微笑起来，将头仰起，向后面拗过去。 …… 返回 上页 下页 很尊敬这位老先生。 作者对书屋的先生是什么态度？ 返回 上页 下页 确凿záo　 菜畦qí　 桑葚shèn 油蛉líng 斑蝥máo 攒cuán　 豁huò　　 收敛liǎn 脑髓suǐ　 陌生mò 罕hǎn至　 觅mì食 秕bǐ谷　 系jì　 宿儒sùrú 东方朔shuò 蝉蜕tuì　 人声鼎沸dǐngfèi　 窦dòu 厥jué　 苞bāo茅橘柚yòu　 倜傥tìtǎng 叵pǒ箩　 拗ǎo　　 锡箔bó 返回 上页 下页 正确地读下面的字 下面的字容易写错，请你写一写 攒　拗　确凿　菜畦 轻捷　蟋蟀　臃肿　脑髓 书塾　博学 人迹罕至　人声鼎沸 返回 上页 下页 解释词语 确凿　轻捷　无从　方正　 质朴　消释　宿儒　倜傥　 高枕而卧　人迹罕至 攒　人声鼎沸　拗 返回 上页 下页 仿写：　不必说……也不必说……单是…… 开头： 我们班有许多有特长的同学…… 我们家养了许多花…… 我们的学校…… 我的家乡…… 我的电脑…… 返回 上页 下页 仿“捕鸟”写一种活动，动词要用得具体生动。 例如： 做标本 打篮球 炒菜 摄影 插秧 …… 返回 上页 下页 培养创造精神 发展智力能力 返回 上页 下页 深入研究 某教辅资料答案：这句话是用成人的眼光来看的。“确凿只有”断定其中不会有什么动人之处；“似乎”又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。 “似乎”表示“从表面看是这样，而实际上不是”。这一句的意思是：从表面看确实只有一些野草，没有什么动人之处，但实际上有许多有趣的事物，是“我的乐园”。 不但不矛盾，还表现了鲁迅的语言艺术。 返回 上页 下页 “其中似乎确凿只有一些野草” “似乎”和“确凿”矛盾吗？ 　　　从新的视角来研究作者的意图 　　如果我们认为鲁迅把百草园和三味书屋合起来写是为了达到批判封建教育制度的目的，实际上这种评判已经忽视了作家的某些本意。从根本上说，这篇文章传达的是一种作者感受到的人生况味，是人生不是社会，是况味而不是思想，用“时代感”去硬套，或用“深刻”去度量，都不尽其然。只有那些能体味到作者人生况味的研究者、读者，才会深切地感受到作品的内在气韵。而鲁迅正是通过对人生经验通感的把握，找到了一条通往读者心灵的最佳通道。而我们仅仅把它理解为对封建教育制度的批判，即使不是曲解，也是对作品审美意义的削弱。 返回 上页 下页 写三味书屋是为了批判封建教育吗？　 百草园和三味书屋 两部分不存在对比 返回 上页 下页 参考阅读： 网上阅读（点击进入） 鲁迅的童年 （《鲁迅传》节