有用类文本阅读之传记.ppt

示例：作者称父亲为“逝去的儒者”，综观全文，请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。（5分） ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 学生答案：他常责备自己修养不够，他捍卫孔子，替儒家思想辩护。以“不容自昧”作为自律的底线，面临当时的政治高压，他依然具有那种“虽千万人，吾往矣”的勇气，面对可能发生的任何结果。他说：“一切祸福、荣辱、得失之来完全接受，不疑讶、不骇异、不怨不尤。”对他而言人生最重要的是“破我执”、 “忘我”， 他认为自己对整个中国文化甚至于中国前途，都有所见，甚至有责任。他信奉孔子的“仁者不忧”，“乐天知命”。 学生答案分析：未能整合、大段摘抄 照抄原文原句，这种答案是对内容的“陈述”，不是对内容“特点”的“概括”。 解题思路：在圈定文本有效信息区域的基础上，抓关键词，对具体的描述进行提炼、概述。 解题过程 解题方法 ①整体阅读，通盘把握； ②明确目的，划定区域； ③根据要求，整理呈现。 示例1：人物传记要求真实可信，说说本文从哪些角度体现了这一特点。（4分） ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 学生答案：本文能广集材料，反复考证，能抓住了人物的本质，从环境中去说明人，能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。 学生答案分析：只是将理论机械地套入，忽略了具体文本的具体特点。 解题思路：注意文体“基本特征”应该包含着这样的两个层面：一是作为传记、新闻区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。 错题分析 ：脱离文本、机械作答 学生答案：本文能广集材料，反复考证，能抓住了人物的本质，从环境中去说明人，能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。（2分） （只有理论知识，机械作答，脱离了具体文本） 参考答案：①多处直接引用传主话语、书信及其文章中的内容，真实可信。②结合了传主所处的时代背景，材料详细而确实。③作者是传主的儿子，对传主了解更为全面客观深刻。（4分） （ 理论与文本相结合） 示例2：本文开头引述《三国演义》庞德的故事，作者为什么要这样写？（4分） ——《青山不老》 学生答案：引出下文，为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣。 学生答案分析：只注意了通讯文体开头引用故事在结构上的作用，未能根据具体文本所引故事的内容进行分析。 提问某一文体特征的作用时，应该从结构和内容两个层面进行考虑 。 错题分析 ：脱离文本、机械作答 学生答案：引出下文，为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣（2分） （仅仅关注到结构的作用） 参考答案：①因为他们两人都备下了棺材，表现了决死的勇气，有相似之处（或：用庞德的大丈夫气概衬托高富的忘我精神）； ②设置悬念，吸引读者的注意，增加读者的兴趣。（4分） （结构作用与具体文本的内容作用相结合） 人物传记文本探究题设题角度： 1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（社会影响角度） （篇） 2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色； （写作艺术角度）（线） 3、传记文本独特的社会价值。(选材角度) （线） 4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。 （点）  例：有人说，文章最后一部分大谈特谈袁隆平夫妇对待钱的重视态度，这从一定程度上造成了对传主的负面影响，不利于人物形象的塑造。你如何看待这一问题？《袁隆平奇遇记（节选）》 考生答案展示 ◎有利于使人物形象更丰富，更全面，更生活化，更实际化。更突出材料的真实性。 （太空洞） ◎这样写真实的反映了袁隆平夫妇的性格，同时，也从侧面揭露了科学研究人员的收入受国家控制的局面。 （对文章的中心把握失误） ◎最后一部份大谈特谈袁隆平夫妇对待钱的重视态度，是为表现他们对金钱的不重视，他研究水稻不是为了赚钱，只是想满足人们所需，他们夫妻也不喜欢过富裕的生活，只求温饱，很朴素。 （未能理解准确传记材料及反映的写作意图） 原因： A、未能明把握此文材料运用的意图（材料运用是为主题服务，本篇传记通过记录袁隆平的三个细节故事，塑造了一个生活中淳朴、有生活情趣的袁隆平形象，意在还他以生活常态与真实人生。不应该把我们对“感动中国”中的袁隆平的理解套入分析，任意延展） B、未能结合实用文的文体特征展开分析（传记文体强调“真实”，重在用细节塑造传主形象） C、未能联系文中人物表现展开分析（文中的袁隆平质朴、有人情味） D、答非所问，未能扣住题目要求回答 参考答案：我认为这样的处理是妥当的。（观点１分） 写袁隆平夫妇对待钱的态度，更贴近当时中国普通人的生活，更真实可靠。（传记的真实性角度１分） 传