文章重要词语含义的理解讲述.ppt

考点分析： “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。“文章”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来，理解“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；三是理解词语在文中的修辞义。（修辞型、指代型、筛选概括型） 重要词语特征： 1.体现作者立场观点的词语； 2.表现文章主题思想的词语； 3.反映深层次含义的词语； 4.反映具体语言环境的词语； 5.对文章结构起照应连接作用的词语； 6.比喻、借代等特殊的词语； 7.根据语境随情而作别种义项的词语等 认识题型：理解下列句中加点词的含义 常见题型： 理解句子中加点词语的含义（例文1、2） 认识题型（例文3） 寻找方法 体会规范 寻找方法 体会规范。 认识题型 方法盘点 真题演练 小试身手 真题演练 小试身手 课后思考： 通过这节课，相信同学们收获了不少。我们一起来小结一下：我们解决了什么问题？学会了什么方法？对于此类题，你还有什么困惑吗？ 本节课我解决的问题： 本节课我学会的方法： 我对此类题还有哪些困惑：  文章重要词语含义的理解 中考记叙文阅读专题复习之 教学目标: 1.理解词句在语言环境中的意义和作用。 2.品味富于表现力的语言。 （1）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（魏巍《我的老师》） （2）实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》） （3）大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放后，还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。（《长城专题》） （4）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。(夏衍《包身工》) ? ? ? ? ? ? 诡计多端，不可信任。本文指机灵。 相貌、姿态美丽。本文指丑陋极了。 ? ? 人民的不满和反抗的强烈程度；用来攻击别人的材料。 “慈祥”加了引号，表示否定。是反语，进而可知“慈祥”的意思是“狠毒”。 1.体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下列句子中加点词的妙处；或体会加点词语有怎样的表达效果？ 2.加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。 3.把句子中的“××”词改成“××”词好不好？为什么？或加点词语能否互换？为什么？ 4.联系全文（或上下文），体会（理解）加点词语的含义。或根据语境，写出句子中加点词的含义。 5.结合全文的主题，本文的“××”词象征什么？ 6. “××”段中“××”词语的用意是什么？ （1）只需花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？（2009年山东德州卷） （2）读书好比串门儿——隐身的串门儿。（2010连云港中考卷） ? ? ? ? “容颜”原来指的是人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。 “隐身”原来是指把自己隐藏起来，不让别人看见；这里指读书时不需考虑作者或书中人物的感受，自己可以随意翻阅。 阅读第⑥段，加点词语“这番景象”指什么？（2010浙江湖州卷） 花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。 从两题答案来看，在答题格式或者方法上有什么发现？ 格式相似：“××”一词原指……，这里用来指……，起到了……的作用。 方法相同：分析本义，看语境，推因语境产生的临时义。 （值得注意的是：在具体答案中，写出了本义和语境中临时义后，最好答上起什么作用，不过我们连云港市对此要求不高，不写有时也会判正确） 从上题答案来看，在答题格式或者方法上有什么发现？ 格式：“××”指代……（语境义）。 方法：看位置，先往前找，如果找不到才往后找。 ⒀一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父