断面图说课课件讲述.ppt

6.3 断面图 说 学 法 说教学过程 说教学反思 说 教 法 说 教 材 说课流程 教材的地位与作用 教学目标 教学重难点 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 教学目标 教学重难点 　　本节内容选自中国劳动社会保障出版社第六版机械类通用教材《机械制图》第六章的第3节。 第六章是绘制零件图的关键内容，因此本节也是全书的重点部分。在此之前学生已学习了剖视图的画法，学生学习的兴趣比较浓厚，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。另外为学习第八章的零件图，第九章的装配图奠定基础。 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 教学重难点 教材的地位与作用 培养学生认真负责的态度 及严谨细致的工作作风。 学会细心观察问题、分析 问题的能力， 提高学生的识图和绘图能力。 断面图的概念、移出断面图 的画法及标注。 德育 目标 能力目标 知识目标 教学目标 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 教学重难点 教材的地位与作用 教学目标 教学重难点 移出断面的画法及标注。 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 以 赛 促 教 以 赛 促 学 项目化 教学 教学模式 分组式 教学 任务 驱动法 角色扮演法 多媒体 教学 多种方法并用 提高教学效果 学生为主体 教师为主导 说教学反思 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 说教材 说教法 说学法 说教学过程 2014数控班全体学生 学情分析 优势：思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛。 不足：还没有养成良好自主学习的习惯和方法。对学习机械制图这门课的重要性认识不够。 方法 将一节课分为多个片段，并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段，比如观察图片，观看视频，做游戏，小比赛等；多使用语言或其他方式鼓励学生。 学法指导 自主探究法 小组合作法 做中学 学中做 教学过程六步法 资讯 计划 决策 实施 控制 评价 说教学反思 说教材 说学法 说教学过程 说教法 教具、机械制图教材、 多媒体课件 课前准备 说教学反思 说教材 说学法 说教法 说教学过程 阶梯轴零件、绘图工具、游标卡尺、绘图用纸 剖视图的形成、画法和标注。 本节所讲的断面图和剖视图有关联，复习剖视图，为断面图这一内容的讲解做好铺垫。 ——采用学生抢答的形式，既活跃了课堂气氛，也巩固了所学的知识。 温故而知新 情景描述：某企业金加工车间接到订单：要求生产一批阶梯轴零件。因技术资料缺失，现提供实物零件，需要现场测绘出零件图样。 情境引入 激发兴趣 任务驱动 在做中学 情境创设 引出课题 获取信息 制定方案 实战演练 完成任务 检验评价 提升技能 课堂小结 作业布置 教 学 过程 情境创设 引出课题 分发零件 查阅资料 下发任务单 获取信息 制定方案 实战演练 完成任务 检验评价 提升技能 课堂小结 作业布置 教 学 过程 制定方案 制定方案、作出决策 由教师引导，学生查阅资料，讨论分析任务，并制定零件视图表达方案。 键槽 问题的引出： 这是一根轴！ 这是它的基本视图！ 问题：键槽的深度好像无法表达清楚吔！ 有没有更简单的方法表示阶梯轴零件呢 启发式教学，教师设疑，学生思考讨论 教师逐步引导学生，完成任务的引领和铺垫。 假想用剖切面切断——一刀两断！ 设计意图：展示轴断面图模型和多媒体课件，使教学更直观，更贴近学生。 断面图产生了——这样表达是否更清楚？ 动画演示： 知识点讲解 情境创设 引出课题 获取信息 制定方案 实战演练 完成任务 检验评价 提升技能 课堂小结 作业布置 教 学 过程 观察图片： 知识点讲解 断面图 教师分别给出剖视图和断面图，让学生仔细观察，说出不同点。 对比法 与剖视图的区别 剖视图 情境创设 引出课题 获取信息 制定方案 实战演练 完成任务 检验评价 提升技能 课堂小结 作业布置 教 学 过程 归纳总结： 知识点讲解 用表格的方式给出剖视图、断面图的区别，清晰易懂。有利于学生掌握基本知识，培养其对比、抽象、概括，归纳能力，融知识与能力培养于一体。 情境创设 引出课题 获取信息 制定方案 实战演练 完成任务 检验评价 提升技能 课堂小结 作业布置 教 学 过程 画法总结： 知识点讲解 画断面图 ---教师边讲边演示，学生跟随练习 移出断面图的画法（重点） （1）移出断面图的轮廓线用粗实线绘制； （2）通常将断面图配置在剖切平面