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备课时间： 2015/9/9 授课时间： 主备人：萧永红 备课组成员：萧永红、牛继红、姜慧馨、何佳 新目标七上Unit2 This is my sister. 一、教材分析? 教材的地位及作用?? ? 本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。? ?、教学目标? 语言技能目标：?? 1.根据图片和情景说出单词和句子。?? 2.在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。???? 情感态度目标：?? ??通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。??? ?文化意识目标：?? ??能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 ?教学重、难点? ?1.介绍他人的句型?This?is...?That?is...?These?are...?Those?are...??? ?2.be?动词is、?are?的使用。?? 、教学方法与学习方法? 交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法??? 、教学准备? ????照片、头饰、录音、卡片、竞赛板等? nit 2 This is my sister. 教学设计(Period1) ??? 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。 知识与能力 能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。 过程与方法 采用role-play、pair work的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。 词汇教学 采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用； 听力教学 采取听，圈出所听到的单词的方式； 口语教学 采取 pair work 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练； 语法教学 总结规律、抓住特征、模仿操练。 情感态度与价值观 通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。 二、教学重难点 教学重点 （1）掌握家庭成员的称谓。 （2）能够简单介绍人物关系。 （3）能够指认人物关系。 教学难点 （1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。 （2）Is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。 三、教学策略 词汇教学 采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用； 听力教学 采取听，圈出所听到的单词的方式； 口语教学 采取 pair work 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练； 语法教学 总结规律、抓住特征、模仿操练。 五、学情分析 六、教学过程 Step 1：A guessing game 借助一个简单的图画A house + ? = Home，引起学生的关注。 【设计意图】 导入单元话题，让学生了解Family的意义所在。 Step 2： Watch a video: Father and Mother, I love you. 利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频，既让学生充分了解本单元的话题，同时对学生又有着尊敬父母，关爱家人的教育意义。 【设计意图】 旨在帮助学生了解Family的深层意义，同时又能引起学生的兴趣。 Step 3：Brainstorming 通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。 【设计意图】 帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。 Step 4：Match 将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。 【设计意图】 旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做