新坍初中实施方案(审定稿)讲述.doc

农村初中语文阅读课程建设 实 施 方 案 射阳县新坍初级中学 二〇一五年三月 射阳县新坍初级中学 农村初中语文阅读课程建设实施方案 为促进我校课程改革的深入发展，全面实施素质教育，全面提高学校教育教学质量，全面促进教师专业化发展和学生综合素质的提高，根据江苏省教育厅、江苏省财政厅《关于启动实施薄弱初中质量提升工程的通知》精神，结合我校教育改革的实际，决定开展“射阳县新坍初级中学农村初中语文阅读课程”建设工作，现制定实施方案如下： 一、指导思想　 坚持以科学发展观和党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻《关于启动实施薄弱初中质量提升工程的通知》精神，以“语文阅读课程建设”为载体，以创设大语文学习环境为特征，以改进语文阅读课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以“增加阅读、丰富表达”为目标，深入开展语文阅读教学理论研究和实践探索，促进学生在自主、合作、探究中提高农村学生的语文素养和创新能力。　　 二、工作目标 以申报“射阳县新坍初级中学农村初中语文阅读课程”为契机，大力推进语文阅读课程的建设，建立并健全语文阅读课程建设、实践和研究机制，形成有鲜明特色的语文教学环境，提升师资队伍综合素质和语文学科教研水平的提升，提高语文素养，促进校本课程的研究开发，打造品牌学科，推动学校素质教育的整体发展，提升办学品位。 三、主要任务　　 （一）加强校资源库建设，整合阅读资源，使语文阅读触目可及。 1、突出学校阅读资源库的建设，为学生阅读提供核心保障。一是加强图书室、阅览室、电子阅览室、校园网站、班级图书墙等文化设施建设。选购优秀图书，征订优秀刊物。重视电教媒体的运用，积极探索网络环境下语文阅读新途径。着力营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。二是对校园的墙壁，画廊、宣传栏、功能室、教室的墙报 、黑板报进行有序的规划布置，以名言警句、名段名篇、诗文典故等彰显人文气息，弘扬民族精神和时代精神。三是新建以“滩涂文化”为主题的校园文化长廊，彰显地方特色文化。 2、注重家庭阅读资源库的建设，为学生的阅读提供基本保障。一是加强孩子们交往与联系，以家长牵头，实行图书漂流制度，鼓励学生自带、互荐优秀图书，建立学生们的家庭读书小天地，实现资源共享。二是向全体学生家长发出倡议，制定切实可行的亲子共读计划，争创“书香家庭”。 3、加强社会阅读资源库的建设，为学生的阅读提供辅助保障。一是充分调动社会力量，征得社会广泛支持，以捐助书刊等形式，支持学校阅读资源库的建设。二是加强社区和镇文化部门的联系，对学生开放图书等资源，真正把学校、社会的共建工作落到实处，实现学校、社会对未来花朵的共育、共管。 （二）加强阅读平台建设，注重方式方法，使语文阅读人人参与。 1、加强阅读平台建设。为培养学生个性，打造“一校一品”的特色学校，根据语文学科工具性、人文性、基础性、实践性的学科特点，学校语文学科组将搭建广阔的语文阅读平台，使语文阅读人人参与。一是发挥校“雏鹤文学社”骨干成员的辐射作用，组建多类型的语文社团。二是年级阅读俱乐部、校园阅读银行，阅读超市等定期开展阅读培训、交流等沙龙活动。三是充分利用现代信息技术，组建校内语文阅读QQ群，利用微信、博客互荐优秀读物，交流阅读心得。四是利用学校、家庭和社区等教育资源，开展诗文诵读、故事讲述、演讲辩论、交流展示、课本剧表演、创作发表、参观访问、调查宣传等多彩多样的校本活动。通过这些措施，增加学生语文阅读实践的机会，促进学生语文阅读能力的发展。 2、注重阅读方式、方法的指导。一是制定科学合理、切实有效的阅读指导与训练计划，让学生逐步学会精读、略读和浏览等多种不同的阅读方式。二是重视阅读技能的指导与训练，通过听录音、范读、朗读和默读等多种形式，提高学生有感情朗读的水平。三是落实期待、反思和批判等阅读环节，提高阅读质量。四是扩大阅读面，鼓励学生通过多种媒介阅读，明确阅读数量，提高阅读品位。要求学生多读书，读好书，读整本书。五是帮助他们掌握阅读方法，如阅读序文和目录指导、利用工具书指导、阅读参考资料指导、做读书笔记指导等。从而帮助学生形成“会读书”的本领，养成“好读书”的习惯。 （三）加强阅读课程建设，彰显地方特色，使语文阅读内涵丰富。 我校地处黄海之滨，射阳漫长的海岸线、广袤的滩涂湿地、广阔的迁徙越冬的珍禽丹顶鹤的栖息地，构成了我县独特秀美的自然景观。围绕丹顶鹤文化，加强阅读课程建设，彰显地方特色。一是开展古诗文诵读比赛和以“‘丹’－赤诚奉献，爱在坍中；‘顶’－追求卓越，创在坍中；‘鹤’－生态环保，美在坍中”为主题的“家乡美”、“我手写我心”创作比赛，扩大学生语文阅读的视野，提高学生语文阅读的积极性。二是校语文组将根据不同年