(化学论文)多媒体信息手段在初中化学教学中的应用.docVIP

多媒体信息手段在初中化学教学中的应用 羊 草 一 中 尹 明 在初中化学教学中，对化学学习感觉困难的学生数量是比较多的。在教学中充分利用多媒体信息手段，可以最大限度的激发学生学习化学的兴趣，打消学生对化学课的恐惧情绪。在化学教学中，利用多媒体信息手段展示物质构成的微观世界，认识分子、原子的结构，模拟化学反应，展示化工生产的流程、场景，消除化学的神秘感，帮助理解抽象的知识。化学是以实验为基础的学科，利用多媒体信息手段模拟投影展示，使学生实验操作准确、规范，增强实验的安全性。化学知识点多、细、杂，利用多媒体信息手段归纳整理知识，可以加深知识的理解应用。关键词：多媒体 信息手段 激发兴趣 微观结构 实验操作 规范初中化学课是学生在初中阶段开始学习最晚的一门学科，也是学习时间最短的一门学科。第一次开始接触化学知识，一些学生充满期待，一些充满恐惧，还有的感觉无所谓，各种情况不一而足。在初中化学教学中充分合理地利用多媒体信息手段，可以最大程度地激发学生的学习兴趣，优化课堂教学， 一、利用信息手段上好《绪言》课，激发学生学微观习化学课的热情。 1、绪言教学的重要性 初中化学是学生第一次接触化学，大多数学生抱着好奇的心理，如果第一堂课没有上好，有些学生就会大失所望。绪言课一般都要介绍学科研究对象、学科发展简史、学科特点、学习方法及本学科在国民经济中的地位和作用。其教学目的，不仅应使学生对本学科有一个大致了解，而且要激发起学生浓厚的学习兴趣。众所周知，学生的学习动机，尤其是内部动机，是学习自觉性的强大动力。学习自觉性强的学生，对学习会产生浓厚的兴趣。这表现在他们具有克服学习过程中遇到的各种困难，力求尽力地把事情做好的品质。有了正确的学习动机，即使对这门学科原先不感兴趣的同学，也会因认识到掌握这门学科是一种责任，而会运用意志努力自觉地把它学好，并在学习过程中逐渐培养学习兴趣。上好绪言课，对于帮助学生树立良好的学习动机，有着很重要的作用。过去教绪言课，一般由教师满堂灌，夸夸其谈地将自己所教专业作一番描绘，虽然这也能收到一定效果，但终不能改变学生的被动状态。现在运用多媒体手段，教学就直观、生动多了。 2、多媒体在绪言教学过程中的应用 因此在绪言的教学中我结合化学科的特点，利用网络下载视频、动画，动手做有趣的化学实验，利用多媒体的声音、图像、动画等技术给学生提供一个轻松又生动有趣的学习环境。上了第一节绪言课，效果很好。第一节课主要是介绍化学对人类进步的影响——化学的重要性，包括对人类的日常生活，环境，能源等的影响；通过实验和多媒体演示介绍化学的奥秘和神奇，充分激发了学生的好奇心和兴趣。 首先，在屏幕打出：“火对人类社会的作用？”然后让学生分组讨论后，学生小组的代表进行发言。点评归纳后，接着利用多媒体的声音，动画等技术，配上轻柔的背景音乐，介绍人类对火的认识和利用，极大地促进的人类社会的进步。从原始森林大火到钻木取火，到古代的冶金技术，炼丹术，到现在的能源危机。无一不体现火对人类社会的重要性。到现在火还是化学反应中的一个重要条件和环境。这里学生对火有了更为深刻的理解，适时提出，“什么是火？燃烧的本质是什么？”引起学生的好奇心，鼓励学生进行思考。在这段的教学中，现代信息技术充分体现了它的传统教学手段所无法比的优势。互联网提供了众多的资料和精美的图片，按照我们的教学设计，利用计算机辅助教学软件和多媒体技术把这些信息进行加工，变成有声音的生动的动画，进行展示，使学生在轻松的气氛中认识了火的重要性，引出了燃烧这一熟悉的现象，也是常见的化学反应，使学生对化学反应有一个感性的认识。课上的气氛和效果都很好，但是如果这些单纯靠教师在那里用枯燥的语言进行讲解的话，效果将大打折扣了。 接下来介绍化学的重要性，包括化学的发展史和现代化学在生活，科技等方面的重要作用。我利用互联网收集和整理了由中国古代的四大发明，到炼丹术，到西方的近现代的发展的重要成果，利用幻灯片的自动连续播放的技术，使学生对于化学的发展又一个系统的认识，学生认识了化学发展的困难，对学生进行了化学历史情感的教育。利用Flash技术展示原子核中电子的运动，其中配以必要的说明。让学生感到化学的深奥和神奇，感到很有兴趣，一直追问为什么会这样？这些是用传统教学的图片展示和口头解说所做不到的。只要充分合理的利用现代信息技术，就能解决许多以前所无法完成的教学设想。? 讲到现在世界上已经有3000多万种物质，但是大多数是近现代化学家合成出来的，而且合成了众多特殊性能的材料。不仅展示课本上的：高分子薄膜的鸟笼，玻璃纤维增强塑料，特殊的尼龙绳，防弹玻璃，记忆性材料，并介绍了“神州五号”飞船，航天员的服装的与众不同。学生感到化学就在我们的身边，而不是摸不着，看不到的学了化学