2013-2014高一政治下学期期末试卷分析.docVIP

2013-2014高一政治下学期期末试卷分析 本次考试，政治试卷满分100分，其中，客观题60分，主观题40分。试卷，注重基础知识、主干知识和四种能力考查。全校政治平均分55.45分，试题难度值为0.55，其中，客观性试题难度值为0.71，主观题难度值0.32，试题整体难度适中。 一、客观题分析 政治客观题基本按照教材四个单元平均分配试题量，试题紧密联系学生生活实际，关注社会热点问题、重大问题，注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力。试题注重了基础知识的考查，兼顾知识分布的广度，因而难度并不大。客观题第3题、第7题、第16题、第19题、第22题、第23题和第30题较难，考生出错率较高。 考生存在的主要问题是基础知识掌握的不牢固，如，第3题，考生分不清“舆论监督”和“网上评议政府”的不同，第7小题，考生分不清“民主管理”与“民主决策”的不同。第23小题，学生分不清“政府”与“政党”各自的作用。 考生平常对知识的掌握只满足于笼统的知道，对知识的细节关注不够，因而碰到具体的试题就无法判断，如，第22题，学生不知道多党合作的根本准则，第30题，学生分不清当前国际斗争的焦点问题。 二、主观题分析 第31题。 1.该题以近期社会热点问题“整治网络谣言”为背景材料，考查《政治生活》第一单元“公民的政治参与”的有关知识，涉及知识点包括公民的政治权利和自由、公民的政治性义务、公民的权利与义务的关系等。由于本题采取了辨析形式，对于高一学生来说，有较大难度，考生得分普遍偏低，平均分在3分左右。 2.该题的评分细则是：评卷中基本依照参考答案，采点给分，略有调整：对辨题的正误判断，1分；公民的政治权利与自由，2分；公民的政治性义务，2分；公民权利与义务的关系，3分。考生有其他表述，如言之成理，均酌情给分，如答出公民参与政治生活应遵循的三个原则、材料中李某等人的行为错误所在，均可得2-3分。 3.考生答题中存在的主要问题。 （1）对“公民的政治参与”有关知识掌握得不够系统，答题顾此失彼，要点不全。 （2）对辨析题的答题要求、原则、方法掌握不清，许多考生对辨题不作明确判断，轻易失去1分。有考生反映说是故意不作判断，这是在初中老师就传授的“藏拙”之道。考生的做题方法指导亟待进行。 （3）审题能力较差，甚至根本不审题。很多考生思维混乱，认识不清，认定题目辨题的说法是错误的，或者把该题误答成“政府职能“之类。 4.教学建议。 （1）要加强对考生做题方法的指导。教师不要以为做题方法的培养只是到了高三才进行，要想提高学生的成绩，必须从起始年级开始，重视基本技能的培养。 （2）要强化考生对基础知识、基本学科素养的掌握。能力的提高必须以掌握好基础知识为本，没有基本知识，学科素养的积累，能力等于空中楼阁。 第32题。 1.该题满分12分，学生得分最高分12分，最低分0分。大部分学生得分在4到8分，平均得分在4分左右。 2. 该题考察的是政治生活中最基本的一个知识点，难度一般。但从学生得分情况看却很一般。 3.从学生答题情况看，第一，学生四点全部写出的人很少，一般写出2、3点的比较多，例如，政府宗旨和原则、政府职能一般都能写出来，也有少部分学生能写出国家性质、政府性质和政府权威、服务型政府。其中能写出权威政府和服务型政府的最少。 第二，材料分析不好，有的学生根本就没有分析，多数学生有分析，这是值得庆幸的一点，但分析的语言很不规范。 第三，学生对材料的分析和观点不相匹配。 第四，有的学生只是把材料抄写了一些，没有任何观点； 第五，学生写的只有白话观点，没有相关的政治术语。 第六，有的学生写了很多，但和政府没有关系，属于审题不清，思路混乱。 该题本来应该是学生能很好得分的一道题，但总体得分不怎么好。还是要较强训练，学会审题，规范语言。 第33题。 1.第33题主要考查当今国际社会的形势、国际关系和外交政策的相关内容，难度适中，属于学生平常经常训练的题型。 从学生的得分情况看，最高分8分，最低分1分，平均分3.78分，得分率不算太高。 2.学生答题过程中出现的主要问题。 （1）答题不规范。不少考生答案不分条理，字迹太小不端正。甚至有的考生答案答错区域。 （2）基础知识掌握不准确。有的考生答出“主权是国际关系的决定因素”“维护世界和平是时代潮流”等错误语句。 （3）用语不规范。不少考生不用学科规范语言答题，而是使用大白话答题。 （4）思维狭窄，答案意思重复，反复叙述。 3. 教学建议。 （1）加强规范训练，强调语言的准确性，使学生平常就养成良好的答题习