东城2016年联考初三语文答案.docxVIP

一、试卷整体概述本次试题遵循《初中语文课程标准》的基本精神，遵循2016年《北京中考考试说明》所规定的学科知识能力的检测要求，参考2015年北京中考语文试题结构，命制出体现“变化”，体现“选拔”换“展示”特点的原创试题。在秉承北京新一轮中考语文改革思路，坚持文化能力双重立意，并充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位的同时又逐渐拓宽命题的素材来源，注重考查语文内容与其它学科及生活实际的联系，注重考查学生的逻辑思辨能力，鼓励学生独立思考。并注重在具体的情境中考查学生的语文积累与运用。而命题时又考虑到“联考”对期中与期末的连接作用和其要承担的任务，无论从素材的选择还是题型的设置上，试卷整体性很强，考查目的明确。此套试卷真正突出阅读能力的考查，增大阅读量，强调整体阅读、主题阅读、非连续性文本阅读，注重阅读策略和方法的灵活运用。强调作文要有真情实感，鼓励个性化的自我表达，设置“可选择性”作文命题，反对套作、宿构和模式化写作的倾向。试卷总分值120分，较好体现了期中之后期末之前承担阶段性检测初三学生学习和教师教学质量的实际情况的任务。主题阅读、文言阅读、名著阅读、古诗文及传统文化比例加大，很好的应和了新中考的改革趋向，对新阶段的复习以积极有效的指导。二、试卷结构内容特点联考试卷严格按照北京中考真题分值标准设置分值，尽量全面的考查学生语文学科的综合素养。（1）第一大题“基础?运用”，知识点蕴含字音字形、字词含义、标点、对联传统文化、关联词语、文学常识等多个考点。题目内容多涉及传统文化，在字里行间感受古典文学的魅力。【例1】⑶依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，最恰当的一项是A．既 博大精深 淡薄?B．既 源远流长 淡泊C．即 博大精深 淡泊?D．即 源远流长 淡薄【解析】这是第一题的第3小题，区别近义词含义。“薄”强调具体事物，人情冷暖，印象模糊，或是云雾、味道等密度小，不浓厚；“泊”更强调抽象事物，多用于书面语，指不追求名利。此题紧扣中考说明要求，根据字义识记词义的细微差别，有一定难度。【例2】下面两个语段都出自现代作家朱自清的散文《背影》。根据各自语境，在【甲】【乙】【丙】【丁】处分别填写标点符号，正确的一项是语段（一） 他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托【甲】而且我这样打年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了【乙】语段（二） 我北来后，他写了一信给我，信中说道【丙】“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的【丁】青布棉袍黑布马褂的背影。A．【甲】破折号 【乙】省略号 【丙】冒号 【丁】逗号?B．【甲】破折号 【乙】感叹号 【丙】逗号 【丁】顿号C．【甲】感叹号 【乙】省略号 【丙】逗号 【丁】逗号?D．【甲】感叹号 【乙】感叹号 【丙】冒号 【丁】顿号?【解析】第二题标点符号题，紧跟中考命题趋势，需要考生结合课文，在语境中理解标点符号的名称及作用，题型新颖，考生需要静下心来认真审题，重视平时对课文的学习理解。第六题的默写也是紧跟中考命题趋势，增加理解性默写难度，将古文与现代感受相结合，充分体现语文学科学以致用的本质。【例3】请你根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联，并工整地填入田字格内。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐；下联为：??。??【解析】此题既考查学生对对联的熟悉程度，又考察学生的书写，还需要考生概括语段从而得出正确答案：秋风人如画中行。充分发挥考生的主观能动性以及语文学科的综合素质，题型新颖充满趣味性。（2）今年的中考说明中新增加了两本外国名著：《海底两万里》和《鲁滨逊漂流记》，并且新增了10分的名著阅读环节。本次联考也增加“名著阅读”环节，涉及多部常考名著。从作者、故事情节、作品意义等多个方面进行全面考察。【例4】结合前2幅画的内容和第4-8幅画的内容，为第3副画补写一段文字。（要求：20-30字）（3分）【解析】这是名著阅读题“阅读连环画回答问题”中的第2小题，不仅考查学生对名著细节的把握，更考查学生对名著情节的理解及对文字的灵活运用，充分体现了改革后中考题型的综合性。（3）文言文阅读秉承对比阅读的原则，在考查字词句翻译的基础上，重视对文言文整体的理解把握。【例5】明太祖朱元璋称宋濂为“开国文臣之首”。请分别结合【甲】【乙】两文，概括宋濂有哪些杰出的地方。（4分）（4）现代文阅读中的文学类阅读散文《北京“雨感”》，紧跟时代特色，突出北京特有的风情，从雨景中感悟人生：上善若水，在自己的内心开辟出一片和谐、宁静的田园。说明文阅读采用非连续文本阅读方式，通过三则材料